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1、朴头小学教学反思表教师罗其秀时间2011.9班级六年级内容1.山 中 访 友课堂点滴启发提问：如果你要去访友，你会去哪里？访哪些好友？ 生 ；我会去北京，看看国旗护卫队的生活是怎样过的。 我想去西藏，看看那里的布达拉宫，去了解那里小朋友的学习生活。 我想去云南，和那里的小朋友交朋友讲评内容1. 作者去山中访了哪些好友？2. 你感受最深的是哪些段落？为什么？3. 作者在写这篇文章时，最要用了哪些修辞手法？4. 作者为什么用山中访友为题目？5. 如果你去山中访友，你会访哪些好友？让你写下来，你会用哪些修辞手法？（老师提出以上阅读问题，学生读课文并且回答）学生得失通过本课的学习，学生知道了写景、写自
2、然还可以用联想和想象构筑情景。写作离不开细致入微的观察和深刻的体验。 学生在学习的过程中，容易混淆联想和想象。因为观察不够仔细，所以自己习作时较空洞。感受最深的教材处理教学反思这山里的一切那个不是我的朋友？提问：这山里的一切，你猜会是谁？ （松鼠、小鸟、大树） （石头、野猪、甚至是乌鸦）提问：你会怎样和它们打招呼？（小松鼠，你今天找到坚果了吗？）（野猪，你的鼻子能闻到多远飘来的味道？）作者又是怎样和山里的许多朋友打招呼的？让我们去看看吧。（读第四自然段）作者向哪些朋友打了招呼？在他的心里它们是谁？（山泉是个爱美的女孩）（溪流是位文雅的诗人） （飞瀑是男高音歌唱家，比世界男高音歌唱家帕瓦罗蒂都唱得好）（悬崖是位智者）1.在本课的教学中，我主要借助了ppt课件，让学生在反复诵读的过程中去感受作者对山中景物细致入微的观察、深刻的体验。去品味作者语言的丰富生动。并且通过品句、品段体会作者是怎样合理运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表达自己对山中“朋友”的热爱和亲近自然地美好情感的。 2.通过作业和习作练习发现，学生容易混淆联想和想象。所以，还得在以后的学习中加强学习和练习。
