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1、语文教学计划范文集锦篇 时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又有了新的学习内容，是时候写一份详细的教学计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是精心整理的语文教学计划6篇,希望能够帮助到大家。 班级基本情况 本班共有学生6名,其中男生21名,女生25名。外来就读学生3名。经过上学期的教学，对本教学班的学生有了更进一步的了解。本班后进生6名，主要问题在于基础不够扎实,作业马虎、潦草、不认真,上课不能专心听讲，爱做小动作，还有个别学生会去影响同桌的学习。鉴于此，在本学期中后进生的转化就着重解决作业及课堂纪律上,在平时的教学中时时刻刻强调这一点，要求学生端正学习态度。班中大部分学生能完
2、成教学任务。针对本学期语文教学中注重学生的自学能力培养,首先要加强学生自学性。掌握学习语文和方法。其次，教师应该引导学生学会学习语文的方法。最后，教师应该强调重点部分。 教材内容分析 本册教材共7个单元。共有必学会课文1篇,选学会课文4篇，习作训练7次,听说训练次，单元练习个。本册教材在阅读训练方面有两个重点：一是了解作者安排材料的方法(按事情发展顺序和按事物的几个方面）。二是归纳课文主要内容。安排了“归并段意”(第五单元）、“回答问题再连起来”(第六单元）。此外本册教材还安排了句子训练领会句子含着的意思。习作训练和阅读训练的配合是紧密相连的。本学期习作训练的重点是安排好材料的方法，即学会“按
3、事情发展顺序”和 和“按事物的几个方面”安排写作材料。写人记事作文是本学期的重点内容。听说训练注重提高学生的呼话能力和说话能力。要学生集中注意听,听后抓住主要内容。本册教材还渗透了思想品德的内容。在教学中也应该渗透思想品德教育。教学目标 1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话。识字141个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。 2、继续写钢笔字,要求写得正确、端正、整洁。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵指定课文。能领会句子中含着的意思。理解段与之间的关系,了解作者安排材料的方法。能用归纳段意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。4、能有顺序的、有重点的观察周围的事
4、物,初步养成认真、细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列作文提纲。 5、听程序合适的讲话内容,能抓住主要内容。6、初步了解我国的优秀传统文化,热爱祖国。 采取的具体措施 1、制定好教学计划,教学目标,备好每一堂课,上好每一堂课。2、严格要求学生,从“严”入手，养成良好的学习习惯。 3、加强学生作业的检查力度，从作业中找“突破口”。 4、开展“一对一”互助工程。5、加强班干部队伍建设,让学生管理学生。备注 1、 教学进度安排教研室下发； 2、 语文学科作文教学计划另附表。 语文教学计划 篇2 一、 学生情况分析 我所教班级为一年级一班,本班共有学生53人,其中男生31人
5、，女生2人，年龄偏小,通过在校一段时间的观察了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐,对学习充满兴趣,有较强的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认识的关系,他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯，行为习惯，此外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，大部分学生通过幼儿园里对识字和故事的接触，学习,对语文课有了初步了解,人士也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都认识了一些字，能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利,我发现很多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化,上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答。但是,他们学习的积极性较高，能很早地来到学校,个个都还很有礼貌,
6、能跟老师问好,能使用简单的礼貌用语。 二、 教材分析 本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,入学教育用四幅画，了解学习常规,后是汉语拼音,共13课，同时认识0个常用字,而后是识字(一）。10篇课文,识字(二)，又是0篇课文,两个识字单元,大体按照由浅入深的顺序编排,此外,全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面。识字的安排，实行认写分开，多认少写,全册要求认识400个常用字,写其中0个简单的字。 教材特点 (一) 综合性，教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的启蒙教育。 (二) 科学性,汉语拼音,识字，阅读,口语
7、交际的编排都注意了儿童学习语文的规律。 （三时代性,这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息，人文色彩的情感因素。 (四)趣味性，教材的各个部分都体现了主动学,玩中学的编排意图。 (五) 广泛适应性,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适中,为教师，学生留有拓展和创造的空间。 三、 学习目标 (一)汉语拼音、学会汉语拼音,能读准声母，韵母，声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话。(二)识字与写字 、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字4个，会写其中的个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得
8、正确端正,整洁。 .初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。(三）阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四)口语交际 1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发言。 四、教学重点 1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。 、在教学汉语拼音时,能读准声母，韵母,声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。 、在识字，写字的教学中,要认
9、识常用汉字400个，会写10个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 4、能用普通话正确流利地朗读课文。 、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 五、教学措施 、认真学习现代教育理论，广泛阅读各种教学书刊，学习有关新课改的理论及先进经验，做好读书笔记从而不断提高自身的理论水平。、用理论指导自己的教学实践，把新的理念切实付诸行动，并不断总结反思，进一步提高自己的教学水平、质量，争取形成自己的教学风格和特色。 3、鼓励学生利用多种途径进行识字,巩固汉语拼音增加识字量，培养阅读兴趣,加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学习语文。 4、认真备课，深入研究教材,了解学生,根据本班学生的
10、实际精心设计可行的教学过程，发挥学生的主体作用,选择适合低年级的学生教学方法,如直观教学法，情景教学法,愉快教学法，让学生自主、探究的进行学习，逐步从“学会”上升到“会学”。科学合理地布置作业，减轻学生的课业负担,批改及时,重视并搞好单元测试，及时查缺补漏。 语文教学计划 篇3 一、指导思想 一如既往贯彻党的教育方针,遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生
11、的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂,向课堂要效益,向课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。二、 基本情况 本班学生5人。从期教研室抽考成绩来看，较以前有进步,基础得到一定程度的夯实，但有少数学生的基础仍然很薄弱,书写较为潦草。所以本学期要使在巩固优生的情况下，为少数学生打打基础,规范书写,不让一个掉队。 三、教材分析 一 编排特点 本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富,突出文学赏析。 本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言,提高语言运用能力和文学素养。 九年级下册是人教版义务教育课程标准
12、实验教科书语文（79年级)的最后一册,也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上,仍是以专题组织单元,同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情,引导他们关注人类,关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格,提高文化品位和审美情趣。 从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到难,由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册,不分文体，文白混编，侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、
13、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册,文体分编,文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册,文体分编，文白分编,侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力。本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验,初步领略作品的内涵,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验。另外,文学作品是语言的
14、艺术，是学习母语的最佳范本,要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文,要能借助注释和工具书理解文章的基本内容,熟读或背诵精彩篇章。二教学重点 在内容上，九年级下册由六部分组成:阅读；写作、口语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读；语法知识（补白)；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元,两个文言文单元。 第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌7课23首,占全套教材课文比例的1/1。再加上古典诗词的篇目,这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么,
15、我们为什么如此重视诗歌呢?原因是多方面的,其中最主要的,就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一。著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，如果对诗没有兴趣,对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分,那就是故事。而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心。深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解。 在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品,可以为学生奠定一个良好的审美基础。学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象,深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。 第二单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁,为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素，现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说,文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题,选编了四篇中外小说,目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手
