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1、兔子的胡萝卜第一课时教学目标正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。教具准备：实物：胡萝卜。生词卡片、多媒体课件教学过程：一、谈话铺垫，导入新课1.课件出示谜语：红眼睛，三瓣嘴，长耳朵，爱吃萝卜和青菜生：兔子。2.故事的主人公是兔子。出示：胡萝卜。兔子和胡萝卜有什么联系呢？生：兔子喜欢吃胡萝卜。教师板书：兔子的胡萝卜兔子和胡萝卜之间到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看吧。二、初读故事，整体感知。1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课
2、文内容，扫除文字障碍。2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3.在小组长的带领下，学生自学课文。 三、记忆字形，检查自学1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“椒、遗、憾、弥、融”，指名读。生：“椒、憾”都不要读右边，应读“jio”和“hn”。生：“遗、弥、融”都读二声。2
3、.检查自学。学生认读词语“梦想 辛勤 劳动 气味 重要 遗憾 其实 弥漫 休息 融化”指名读、齐读。理解词语“犹豫、遗憾、弥漫”的意思。生：犹豫：拿不定主意。生：遗憾：令人惋惜。生：弥漫：到处都是。3.指导书写。出示生字卡片“萝、路、梦、劳、其、卷、离”生：“萝、梦”都是上下结构的字，上宽下窄。生：“劳”书写时中间宽。生：“卷”下面不是“巳”4.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。5.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。生：主要写了兔子、雪人、小鸟之间谦让与分享的故事。6.本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。 课堂作业新设计：一、给下面加点的字选择正确的读音。辣椒（jio sh） 遗憾（y gu） 弥漫（m n） 融化（rng qing）二、 看拼音，写词语。lu bo l shng mng xing lo dngq sh zh jun l ki 三、写出下面词语的近义词。辛勤（ ） 梦想（ ） 孤独（ ）突然（ ） 遗憾（ ） 犹豫（ ）参考答案：一、jio y m rng 二、萝卜 路上 梦想 劳动 其实 纸卷 离开三、勤劳 理想 孤单 忽然 可惜 徘徊
