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1、课堂观察记录表单1学科英语年级初二教材版本新目标课题How to describe a person?观察视角一、教什么 观察者：俞芝观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是，恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？分层次要求，分为ABC三个层次3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：老师制定的目标非常细致。因为本节内容是在讨论如何去描述一个人，老师的导
2、入使课堂变得非常有趣。教学改进建议：不要提过高要求学生，针对C层的学生来说，能读懂句子就不错。 课堂观察记录表单2学科英语年级初二教材版本新目标课题How to describe a person?观察视角二、怎么教观察者：俞芝观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？是2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？是3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问15个以上，无效提问没有。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？老师英语口语水平高，发音标准，课件制作完备。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能7
3、.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：老师的本身素质非常高，她巧妙地运用小组合作学习方式，引导学生进行探究式学习，同时也注重教师本身引导的作用，符合语言学习习惯。教学改进建议：无课堂观察记录表单3学科英语年级初二教材版本新目标课题How to describe a person?观察视角三、怎么学观察者：俞芝观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作交流学习贯穿课堂始终，组织有效，分任务完成，每次任
4、务完成都能汇报、点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导作业设置合理，内同侧重于复习巩固或是预习，效果较好；在活动中，老师注意了师生之间的交流，能及时指导。老师课堂任务为学生活动提供了方向，使学生的学习活动有效；7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况教师创设的课堂气氛好，学生愿意动手动脑，并能积极运用手头的工具书做笔记，这使得学生们能自发的进行抓要领、做小结、做对比，当然，在此过程中老师的引导是必不可少的。补
5、充视点：无教学改进建议：无课堂观察记录表单4学科英语年级初二年级教材版本新目标课题How to describe a person?观察视角四、学得如何观察者：俞芝观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。分层作业完成好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：教师知识储备量大，体现了“要想给学生一滴水，自己就要储备一桶水。”教学改进建议：无
