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1、南极的主人教学设计一、 学习目标1、 正确流利有感情地朗读课文。2、 在朗读中了解企鹅名字的由来、它们的样子、南极的气候特点。3、 通过多种方式学习本课生字。二、 重难点1、重点：（1）正确流利有感情地朗读课文。（2）通过多种方式学习本课生字。2、难点：在朗读中了解企鹅名字的由来、它们的样子、南极的气候特点。三、学习过程（一）揭题1、小朋友们，你们看，这就是我们生活的地球，我们大概生活在地球的这个位置，今天这节课我们要随着课文飞跃到地球的尽头去看一看。2、【极】一起来认人这个字，极原来指房屋的最高处，古代房屋的最高处一般用木头挑起，所以极是木字旁，在课文中它指的是顶端。你们看，地球有两个顶端，
2、北边的顶端我们叫它北极，南边的顶端我们叫它南极。一起读读这个词南极。（二）学习南极的环境特点过度：想不想去南极看一看？自己小声读读。（出示第一节）1、 南极给你留下什么印象？（1） 【寒冷】寒字下面两点代表冰，冷字两点水也代表冰，这么多冰呢，谁来读读这个词。地球上再也找不到比南极还冷的地方了最寒冷。（2） 还有哪里读出寒冷？【厚厚的 冰雪】冰，水遇冷结成，所以右边是个水，左边的两点我们刚才知道代表的就是冰，不仅有冰还有雪，读读这个词。什么样的冰雪？厚厚的。2、连起来读读第一自然段。过度：在这个冰雪世界里，生活着一种不怕冷的动物，它们被看作是南极的主人。（补充课题）是谁呀？（企鹅）让我们跟着课文
3、一起来看看它们的样子。（三） 初读1、 师范读。2、 生自读。3、 分性别整体感知。课文分了三个部分来描写企鹅的样子，老师用不同的颜色把它们标注出来，请三位同学来读读它们的样子。（四） 精读1、 三个部分，描写了企鹅三种不同的样子，把自己当做小企鹅，通过朗读把你的样子介绍给大家，我只要一个要求，想象着画面，把你最喜欢的样子读出来！2、 【企望图】（1） 预设 读得好，做动作，看图 读不好 看图 做动作 再请他读（2） 这里有三群企鹅，哪一群是在昂首挺胸、眺望远方啊？【昂首挺胸 】示图。你们看，小企鹅头抬得高高的，首在这里指的就是头，胸也挺起来了，这就叫昂首挺胸，就像我们小朋友精神饱满的做早操一
4、样。我们一起来做做这个动作。【眺望远方】小企鹅的目光正看着远方呢，看得很远很远，在欣赏这一望无际的冰雪世界，这就叫眺望远方。我们也来眺望一下。谁来读读这个词？评价：南极洲大陆宽广无际，一眼看不到边，慢慢看，慢慢读【企望】是呀，昂首挺胸、眺望远方好像在盼望什么，这样一种看就叫企望。（3） 把这些词语送到句子里，连起来读读。（4） 在这么冷的天气里，要是我们早就冻得缩成一团了，企鹅还能昂首挺胸眺望远方，难怪课文里说它们是一种不怕冷的动物。3、 【外形图】读得好：以评促读：通过你朗读，老师仿佛看到了一只的企鹅。读得不好：从你的读书声中听不出企鹅的样子，师范读，和你读得哪里不一样？【胖胖的】你口中的企
5、鹅胖的如此可爱。胖子左边有个月，代表的是肉，半边身子都是肉，可别小看这胖胖的身体，有了它们企鹅才不怕冷呢。【黑黑的】好像穿了一身帅气的黑色燕尾服。【白白的】好想摸一摸啊【一摇一摆】傻乎乎的样子，又憨厚又可爱。【派头十足】读得好。老师觉得这个词你读得特别好，能说说什么意思吗？或者做做动作？像个大老板一样呢。读不好。哪只企鹅更像我们书中描写的样子？都是胖胖的、黑黑的、白白的呀，哪里不一样？派头十足4、 【人近图】（1）他读出了企鹅什么样子？【羞羞答答】害羞的样子。你们害羞时会有什么动作？请人表演。羞这个字有点意思，右下角是个丑，一个人如果长得丑，就会羞于见人，左上角是个羊字头，这长长的一撇就像是用
6、事物把丑陋的部分遮挡起来，不好意思见人了。我们一起来羞羞答答一下。【东张西望】东看看，西看看。【交头接耳】有一种样子好像找不到，怎么办？师示范，头靠着头，把嘴凑到对方的耳朵上小声的交谈，就叫交头接耳，同桌之间做做交头接耳的动作。（2）男生读，女生做，女生读，男生做。5、难怪引读6、起立，连起来读读企鹅的样子，如果你愿意也可以做做动作。（六）学习第四自然段1、小朋友们，一上课的时候，我们就知道了南极非常寒冷，大部分动物和植物没有办法在这里生存下去，这除了冰雪还是冰雪，寂静无声、冷冷清清，可是有了企鹅这里就变得不一样（视频），作为最早出现在南极的动物企鹅，他们一群群生活在这里，在这里行走、嬉戏、捕食、养育后代，南极成了它们生活的乐园，它们的出现也给寂寞的南极带来生命的活力，因而它们被看作是南极的主人。（六）写字操（七）书写生字1、冰、交、耳2、冰：水遇冷凝结而成，右边是水，左边代表水结成冰后拱起来的样子。竖钩贴着竖中线，横撇起笔点提间。交：点像头，横像肩，撇点像手臂，撇捺交叉的两条腿，代表着交错。交叉点，对正中。耳：外面的两横两竖像耳朵的轮廓，里面的两横代表着内部的结构。横画间距要均匀，右竖悬针略微长。
