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1、浙教义务版一年级语文下册教案 要下雨了 教学要求 1学会本课个生字和个词语,认识7个字。 2正确、流利地朗读课文。 3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点难点 1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。 课前准备 1生字生词卡片。 教学挂图或投影片。 3.朗读课文的录音带。 抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。 5请学生了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、联系生活,谈话揭题 1.同学们，夏天的时候,下雷阵雨之前
2、，天气会怎样我们会有什么感觉 .下雨之前,小动物又会有什么变化呢这堂课,我们就来学习1-要下雨了。 二、充分自读,整体感知 .听课文录音,注意良好听读习惯的培养。 2学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。 3同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字兔,引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。 三、由扶到放,学习课文 .指导学习一至三段。 (1)指名读第一段。学习生字弯、直,通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第一段，可边读边做动作。 ()教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)
3、。 （4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。 （5）先指名读第三段,然后逐句以问引读: 教师指第一句问：燕子边飞边说;；; 空气怎么样呢-（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。 那小燕子飞不高是什么原因呢学生读最后一句，教师板书：捉虫子,学习生字捉,练习朗读句子。 （6)朗读第三段。 2半扶半放,学习四至六段。 (1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢出示是要下雨了吗请
4、学生读。 ()小白兔又看到什么听到什么先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 ()检查、交流学习情况: 换词理解往。(可换朝、向) 小鱼游到水面上来的原因是什么(板书:透透气） 指名练习分角色朗读四到六段。 看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗大家读读下面几段课文就知道了。 3.放手学习七到九段 )小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的连忙可以换成什么词(立刻、马上、赶紧)2).他又看见了什么听到了什么他怎么做了自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。 3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)
5、 消息一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁 小兔这个消息是怎么得来的联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2.指名分角色朗读。 第二课时 一、复习 .开火车读生字卡片(包括要求认识的字） 集体朗读全文。二、指导识字、写字.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。 指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔点。 往：左边是双立人,不要写成单立人。 弯：上半部不要写成亦。 得:右边笔画多上下要写紧凑。 2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。 3用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。 三、词句训练 1.学生先自己口头试着练习里的词语组成句子,然后大家交流，注意每题可以组成两句。2让学生书面完成练习3。 3.读课后练习的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。 四、扩展练习 请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。1
