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1、A、2AD3 A、255、 1、布鲁巴奇等在1994 年提出的四种反思方法包括（）反思日记 B、详细描述 C、交流讨论 D、关注问题E、行动研究进行专门训练的关键程序有（）每天进行回顾 B、有意义地呈现新材料 C、有效地指导课堂作业 布置家庭作业E、每周、每月都进行回顾）D、口头表达能力E、组织教教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是（ 思维的条理性 B、思维的逻辑性 C、渊博的知识 学活动的能力 4、教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（A、教师自身的因素B、学生的人格特征C、学生原有认知水平D、学生的归因风格E、学生的自我意识247、 1、测验前的计划包括（）A确定测验的目的B确
2、定测验要考查的学习结果C列出测验要包括的课程内容 D写下考试计划或细目表E 选择适合的题型2、以下关于教学评价与教学测量及测验的关系，说法正确的是（）A两者没有关系B两者既有联系又有区别 C两者完全等同D教学评价以教学测量、测验的客观描述为基础 E教学测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否实际意义 237、 1、学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（）A活动的难易 B竞赛动机的激发C被他人评价的意识D注意的干扰 E群体的规模）B认知失调C拉帮结伙 D情感冲突E认知协调）C态度的相似性D个性的互补E外形）D 小集团 E 团员）2、人际排斥的特征表现为（A 行动对抗3、
3、影响人际吸引和排斥的主要因素是（A 距离远近 B 交往的频率4、以下属于正式群体的是（A 班级 B 小组 C 少先队5、问题行为的一种分法是分为三种类型（A扰乱性问题行为B心理问题行为C品行性问题行为 D性格性问题行为 E情绪上、社会上的不成熟行为229、 1、可以借助（）三种形式来表明对材料的领会。A 应用 B 转换 C 解释 D 推断 E 分析）D 行为标准E 行为效果2、行为目标的陈述具备三个因素（ A 总体目标 B 具体目标 C 产生条件B处理事物时表现的综合C理解材料表现的综合 E 推演抽象关系时表现出的综合）C 异食癖 D 暴饮 D 节食）3、 综合包括三个水平（） A用语言表达自
4、己意见时表现的综合D 产生新模式表现的综合 221、 1、进食障碍包括（ A 神经性厌食 B 贪食2、示范法由于范例的不同有（A辅导教师的示范 B角色的示范 C他人提供的示范D电视、录像的示范E 有关读物的示范3、 认知测验包括（）A智力测验B特殊能力测验C兴趣测验D创造力测验E人格测验4、 自我肯定行为主要表现在（）A 请求 B 认可 C 拒绝 D 真实地表达自己的意见和情感 E 自我欣赏 211、1.以下关于品德的理解，正确的是（）A 品德是后天学习形成的B 品德是个体的先天禀赋C 品德具有相对的稳定性D 品德是认识和行为的统一E 品德是道德品质的简称，他等同于道德2. 影响态度与品德学习
5、的外部条件，主要包括（）A 家庭教养方式 B 道德认知 C 社会风气D 态度定势 E 同伴群体3.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（ ）A低年级学生B高年级学生 C解决当务之急的问题时D培养长期稳定的态度时E 说服对象原本有相反观点时198、1、问题的三个基本成分是（）A 起始状态 B 中间状态 C 目标状态 D 存在的限制或障碍 E 答案 2、专家具有哪些特征（）A 专家比新手更能有效地组织信息 B 专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C专家善于应用直接推理的方式解决问题D专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题 E 专家有更强的认知与自我监控能力3、 发现问题
6、取决于以下因素（）A 智力 B 认知过程 C 主体活动积极性 D 主体的求知欲望 E 主体的知识经验4、 提出假设的数量和质量取决于两个条件（）A 创造力 B 求知欲望 C 个体思维的灵活性 D 已有知识经验 E 好奇心 190、1、以下属于理性知识的是（）A 表象 B 概念 C 规则 D 原理 E 原则 2、陈述性知识主要回答（）A 做什么 B 是什么 C 为什么 D 怎么做 E 怎么样 3、以下技能属于操作技能的有（）A 吹笛子 B 打网球 C 体操 D 阅读 E 计算 182、1、交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？（）A 总结 B 提问 C 析疑 D 预测 E 复习2、 以下属于元认知
7、计划策略的是（）A对注意加以跟踪B设置学习目标C浏览阅读材料D产生待回答的问题E分析如何完成学习任务3、 下列属于元认知控制过程的是（）A 制订认知计划B 监视计划的执行 C 对认知过程的调整D对认知结果的反馈E管理认知过程中所使用的资源174、1、数学学习中由数字运算到字母的转化,属于（）A 自上而下的迁移 B 自下而上的迁移 C 正迁移 D 负迁移 E 水平迁移2、 下列属于正迁移的是（）A 数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B 在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C 外语学习中,词汇的掌握对阅读的影响D 学习汉字母发音对英语字母发音的影响E 举一反三3、 以下属于影响迁移的
8、客观因素的是（）A教师指导B学习材料特性C媒体D认知结构E智力166、1、正强化的方法包括（）A 奖学金 B 对成绩的认可 C 表扬 D 改善学习 E 给予学习和成长的机会 2、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）A低级的学习动机B高尚的学习动机C外部学习动机D内部学习动机E远景的间接性动机158、1、行为主义的基本主张是（）A 主观主义 B 客观主义 C 环境主义 D 强化 E 发现学习2、 下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（ ）A接受学习与发现学习B机械学习与意义学习C连锁学习与辨别学习D信号学习与概念学习E 知识学习与技能学习3、 下列属于操作性条件作用基本规律的是（
9、）A 强化 B 逃避条件作用 C 回避条件作用 D 消退 E 惩罚 147、1、心理发展的不平衡性体现在（）A个体不同系统在发展速度上的不同B个体不同系统在发展的讫时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D个体不同系统在发展优势领域的不同E 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2. 智力的群体差异包括（）A性别差异B年龄差异C种族差异 D智力分数差异 E同龄团体差异137、1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A学生 B教师C教学内容D教学媒体 E教学环境2、 教育心理学作用体现在（）A帮助教师准确地了解问题B为实际教学提供科学的理论指导C帮助教师预测
10、并干预学生D帮助教师了解学生的心理疾病E 帮助教师结合实际教学进行研究3、 学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）A群体差异B年龄差异C性别差异D学习方式差异E个体差异123、1、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A 互访B 民主评议 C 家长会 D 家长委员会 E 校外指导2、下列哪些选项属于课外活动的特点？（）A自愿参与性B形式灵活C内容丰富 D方法独特E 辅导力量多面性116、1、班级管理的几种模式包括（）A 常规管理 B 平行管理 C 目标管理 D 民主管理 E 集体管理2、 班集体的基本特征有（）A 一定的组织架构B明确的共同目标C集体成员之间平等，心理相容的氛围 D学生自
11、我管理，自我教育E一定的共同生活的准则3、 班主任在班级管理中的地位（）A是班级人际关系的艺术家B是班集体的设计者C是班级组织的领导者D是班级的教育者E 是班级制度的贯彻者107、1、认知模式的特征有（）A人的本质是理性的B坚持性善论C注重人体认知发展与社会客体的相互作用D注重研究个体道德认知能力的发展过程E 倡导民主德育观2、德育过程的矛盾包括（）A 教育者与受教育者的矛盾 B 德育与智育的矛盾C 德育与教学过程的矛盾 D 受教育者与德育内容、方法的矛盾E 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 82、1、教学活动包括 学生配合教师上课而进行的（）等活动。A 独立完成作业 B 复习 C 预
12、习 D 社会实践 E 课外活动2、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是 （）A 教学工作所占时间最多 B 对学生发展影响最全面 C 其他工作都是围绕教学来进行 D 对学校教育质量影响最大 E 教学是师生双方共同活动69、1、关于综合课程，下列描述中正确的是（）A 是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B 强调学科之间的关联性与统一性C 是基于各门学科内在联系编制而成的课程D 它是针对学科课程而言的E 可以取代学科课程 2、以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（）A 研究型课程 B 知识性课程 C 技能性课程 D 基础型课程 E 拓展型课程
13、 57、1、作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ ）A 教育学 B 心理学 C 学科教学法 D 教育心理学 E 义务教育法 2、新型的师生关系要求（）A 以教师为中心 B 以儿童为中心 C 在人格上，学生与教师是平等的 D 在社会道德上，师 生关系是相互促进的 E 师生关系是一种朋友关系44、1、教育目的层次包括 （）A 国家的教育目的 B 学生的学习目标 C 各级各类学校的培养目标 D 教师的教学目标 E 社会的价值向2、教育目的评价作用指向的是（）A评价学校的办学方向B指明受教育者的发展方向C检查学生的学习质量D教育方法的选择 E 评价教师的教学质量3、学校教育制度在形式上的
14、发展经历的过程有（）A 前制度化教育 B 义务教育 C 普及教育 D 制度化教育 E 非制度化教育 34、1、成熟对个体发展的影响表现在（）A 个体的器官随年龄的增长而发展 B 人的先天素质在发展过程中逐步成熟 C 人的机 体的成熟程度为一阶段身心特点的出现提供了可能 D 成熟在高级心理活动中起到作用 E 成熟决定了个体受教育的内容2、青少年儿童身心发展的客观规律是（）A发展的顺序性B发展的阶段性C发展速度的不匀衡性D 发展的个别差异性 E 发展的被动性 26、1、教育对生产力的促进作用主要是通过 来实现的。A 教育促进社会变革 B 教育促进科学知识的生产和再生产C教育促进劳动力的生产和再生产
15、D教育可以提高人的修养E 教育对文化的延续2、学校精神文化分解为四种基本成分( )。A 认知成分 B 情感成分 C 价值成分 D 理想成分 E 理性成分 13、1、近代社会引起了教育的巨大变化，其变化包括()A、公立教育系统的建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施B、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位2、 教育民主化的基本内涵包括()A 取消等级制度，实现教育机会均等 B 反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想 C 反对压抑儿童的个性，要求尊重学生 D 提倡教育结果的均等 教育自由化3、 广义教育包括()A学校教育 B社会教育C家庭教育D全民教育 E素质教育255ABCE ABCDE ABDE ABCDE 247ABCDE BDE 237ABCD ABD AB
