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1、小学生数学学法指导之我见黄光生 南宁市马山县林圩镇兴隆村小学 13768801273内容摘要: 现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更重要的是学会怎样学习。数学教师的使命不是单单教数学，而是指导学生自己去学数学，培养学生学习数学的能力。学法指导是教师在教学过程中通过各种有效的途径，引导学生掌握、选择和运用一定的学习方法，提高学习能力的一种教学法。它是小学数学研究的一个新领域。它包括两方面的内容：一是具体的学习情感中引导学生掌握学习方法；二是引导学生获得有关学习方法的使用价值的认识，即充分认识具体学习方法的适用范围，使学生在一定的学习情境中能选择并运用恰当的学习方法。下面将结合自己多年的
2、教学实践谈谈学生数学学法的指导。一、预习指导预习是学好新课，取得优良成绩的基础。学生上课之前进行预习就可以对所学的内容有个初步的了解和掌握，做到心中有数，听课时就能从容不迫、精力集中、目标集中，掌握学习的主动权。同时，通过预习先对要学的内容进行一番自学研究，提前思考，做一番独立获取知识的尝试，然后再在教师的指导下学习，对于提高分析问题、解决问题的能力大有好处。对于预习我是这样指导的：第一， 指导学生读数学课本，初步理解课本的基本内容。对于明天要学的内容教师可设计布置预习思考题，让学生带着问题自学课本。例如，学习平行四边形面积的计算公式，布置学生思考下列问题：（1）怎样用割补法推导平行四边形面积
3、的计算公式？请动手试一试。（2）平行四边形的底相当于割补法后拼成的长方形的什么？（3）你能想出几种割补方法？使学生能抓住重点，明确思考方向。第二， 查补旧知识。要求学生预习是如果发现与新知识相联系的旧知识掌握得不好时，就要复习旧知识或家长、同学帮助补习。例如，学习解方程，如果忘记了加法与减法、乘法与除法的关心，就要及时复习这方面的知识，再学解方程就不困难了。第三，布置学生试做一两道练习题。学生在预习课文内容的基础上，通过解数学题，可以帮助理解和掌握数学知识。第四， 做预习笔记。每一个学生要有一本预习本，把预习思考题、思考的结果以及练习题的尝试解答记在本子上，并记下不懂的问题，这样带着问题进课堂
4、，学生培养学生的自学能力和探索精神，也有利于教师针对学生的问题进行教学。二、阅读数学课本指导自学课本是学生获得知识休息的一条基本途径。学生学会了自学课本，如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新的知识领域进军。因此，交给学生自学课本的方法是十分只要的。我的方法是这样的：1 指导学生先略看后细看。略看就是从整体上了解全册课本或一个单元的大致内容以及知识的重要地位。细看是对每节课要学的内容至少要读两遍，做到逐字逐句认真的细读，边读边划，注重理解。2 指导学生阅读新知识，要思考同旧知识有什么联系与区别。例如，阅读什么叫整除，除了弄懂整除的意义外，还应该思考同旧知识“除尽”有什么联系与区别，
5、并能举例说明。弄清整除是限定在整数除法里的，而除尽不一定限于整数除法。整除可以说是除尽，而除尽不一定是整除，整除是出进的一种特殊情况。这样的阅读可以加深对数学知识的理解，辨别容易混淆的概念。3 指导学生阅读例题，掌握解题规律。例题是解题的范例。它反映解题的规律和规格。例如，列方程解应用题，通过阅读例题要学生掌握用方程解应用题的一般步骤是：（1）弄清题意，找未知数并用X表示。（2）找出应用题数量间的相等关系，列出方程。（3）解方程。（4）检验、写出答案。把上面的步骤弄清了。就掌握了列方程解应用题的规律，就能举一反三，触类旁通。同样，阅读每一个例题，都要重视学生掌握解题的思路和解题的关键以及书写的
6、格式，使例题真正起到示范作用。三、指导学生上好每一节课课堂教学是数学教学的基本形式，对学生来说，听课是学习数学的中心环节，因此，指导学生上好每一节数学课是极其重要的。俗话说，听懂一遍，胜过课后复习十遍。方法是；1 要集中注意力。学习成绩好的学生最大的有点是听课时聚精会神，在弄懂上下工夫。而学习差的学生最大的毛病是上课思想“开小差”往往眼睛盯着老师，而脑子里还在想窗外的事。由于书写知识的系统性很强，如果学生一节课听不懂，下一节课就更难听懂。所以，应教育学生学会自我控制，坚持上好每一节课，不浪费一分一秒。2 使学生明确每一节的目的。只要学习目的明确，听课效果才能高。在相同的条件下，有些学生对课堂所
7、学的内容能够学会、弄懂、记住、会用，而有些学生则不然。重要的原因是在听课的时候是否明确目的。正确的听课不是凭空产生的，她首先产生与学生积极主动的学习精神和充分必要的课前预习。教师在每一节课的开始，把这节课的目的要求提出来，以引起学生的注意。数学每一节课的要求，往往与以前学过的知识或以后要学的知识有密切的联系，教师要作必要的交待，以调动学生学好本节课的积极性和主动性。3 教育学生养成积极思考的习惯。听课，单靠听讲和记忆是远远不够的，必须养成积极思考的习惯。我是这样指导的：（1） 引导学生善于带着预习中的问题思考。（2）引导学生随着教师提出的问题思考。4 教育学生勇于发问。俗话说，学问、学问既要学
8、也要问。要教育学生善于发现问题，勇于提出问题，变被动地接受为主动的探索。而要发问就要开动脑筋仔细阅读课本和倾听同学的发言。5 指导学生既要理解知识，又要掌握思考方法和最佳解题思路。如，带分数减法是分数四则运算中的难点，计算起来不仅速度慢，而且容易出错。数学课本上只介绍了带分数减法的一般算法，而学生解的另一种思考方法即科学又简便。四、数学课堂笔记指导做好数学课堂笔记，有利于学生掌握课堂的学习重点、难点和关键，有利于掌握概念和解题思考方法，帮助课后复习功课，提高课堂学习效率。要指导学生处理好听和记的关系，学生在听老师讲解和同学发言时，主要是注意听懂，记笔记的目的是为了帮助理解，听记并重是不对的，一
9、味埋头记笔记更是本末倒置。指导学生一边听讲，一边思考，随时把一些重要的结语和分析方法用自己的话记下来。做数学课堂笔记要简单扼要，书上有的不必记，要抓住重点、难点和关键，有选择地记，把听和记有机地结合起来，做到听得完全，记得精炼。五、学生独立完成数学作业指导学数学几乎天天要做作业，认真独立完成作业能培养学生一丝不苟的精神，加深理解数学知识，提高解题能力。因此，要指导学生按时独立完成作业，做到书写工整，格式规范；按时完成，及时交卷；发现错误及时订正。养成良好的作业习惯。我的方法：一是指导学生先复习后做作业：二是指导学生要认真审题，理解题意：三是指导学生养成打草稿的习惯：四是要求学生自觉检验数学作业。总之，现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更重要的是学会怎样学习。数学教师的使命不是单单教数学，而是指导学生自己去学数学，培养学生学习数学的能力。因此，学生学习方法指导是值得重视和研究的。
