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1、我的空中楼阁的教案8篇我的空中楼阁课文下面是我整理的我的空中楼阁的教案8篇 我的空中楼阁课文，供大家参考。我的空中楼阁的教案1教学目标1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。2、了解“托物言志”的表现手法。教学重点景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。教学难点本文所表现的思想感情。课时安排一课时教学步骤一、导入今天，我们一起去参观一座山间小屋，去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境二、作者简介李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。三、解题文章题目一语双关: 既指“我”家居的“小屋”建于山上，
2、在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马暄”之意；文章的最后，作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无需挂画总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。四、理清结构第一部分: (1-8自然段)立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。1、(1-3自然段)写小屋和山的关系。小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”
3、。这是立足于山外，是远观，看全景。2、(4-7自然段)写小屋和树的关系。树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。3、(8自然段)继续写小屋和树的关系。立足点又移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。第二部分: (9-18自然段)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。1、(9-10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。2、(11-12自然段)写小屋的空气和光线。因为在山上，空气特别清新，而光线则富
4、于变化，富于“浪漫的文学性”。3、(13-14自然段)写小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。4、(15-18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”点明了题意。五、写作特点:学生讨论、发言，教师点拨、明确：虚实结合，由实到虚。文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有着丰富的联想、想象，但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我”却因有无限的“领空”可供“游目骋怀”而陶醉；明明是小屋在“山的怀抱中”，晨暮昏晓光线
5、变化，“我”则以为“如在花蕊中一般”，那“花蕊”会“绽开”，也会“收拢”；明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”；夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。文章就这样由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，引人入胜，耐人寻味。六、小结一篇优秀的散文，是一个美的综合体。我们鉴赏了课文的语言美、画面美、情趣美，即感受到了形式外在的美，又领略到了内在的意蕴美。板书设计：我的空中楼阁的教案2一、教学目标（一）学习本文别具一格的托物言志的写法。（二）学习本文语言清新、优美，描绘景物运用多种修辞手法的特点
6、。二、难点、重点分析（一）本文状物写景的特点是什么？分析：把“小屋”和周围环境对比，作多角度、多侧面的描写，是本文状物写景的特点。文章大体可分为两部分，前一部分从开头至“轻灵而自由”，是立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；后一部分则是立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。前一部分有三层：第一层（开头至“一点情调”），写小屋和山的关系，小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。这是立足山外，是远观，看全景。第二层（“小屋点缀了山”至“含蓄而有风度”），写小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。第三层
7、（“换个角度”至“轻灵而自由”），继续写小屋和树的关系，立足点移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。后一部分有四层：第一层（“小屋之小”至“叫它云或霞”），写小屋的花园和山上的云霞。花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。第二层（“空气在山上特别清新”至“也富于浪漫的文学性”），写小屋的空气和光线。因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。第二层（“山的环境是独立的，安静的”至“唤做空中走廊”），写小屋和外界的相通。小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，
8、环境是“独立的、安静的”。第四层（“我把一切应用的东西当做艺术”至结尾），写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景，缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，点明了题意。文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有丰富的联想，想象，但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受：明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，“我”却因有无限的“领空”可供“游目骋怀”而陶醉；明明是小屋在“山的环抱中”，晨暮昏晓光线变化，“我”则以为“如在花蕊中一般”，那“花蕊”会“绽开”，也会“收拢”；明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”；夜幕深垂
9、，小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。文章就这样由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，引人入胜，耐人寻味。（二）怎样理解本文的题目？分析：文章题为我的空中楼阁，一语双关：既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立、“安静”的生活环境。从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离。“人境”，“不闻车马喧”之意；文章的最后，作者又特意强调，“这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无须挂画总
10、之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。（三）本文的语言有什么特点？分析：笔调清新，语言优美，是本文的艺术特色。全文多用短句，节奏舒徐流畅，形成幽雅恬淡的基调；适当地运用文言词汇、文言句式，如“山如眉黛”“凌空而起”“足以举目千里”等，使语言更显得隽逸潇洒；恰当地运用一些富有独创性的词汇，如“领土”、“领空”、“空中走廊”等，为文章注进了清新的气息；而多种修辞手法的使用，如比喻、拟人、排比等，更为文章增添了绚丽的色彩。对比手法的运用，比如“高大”和“小巧”、“有限”和“无限”等等，则使文章的意境更加深邃，给人以哲理的启迪。三、教学过程设计（一）
11、指导学生自读课文，扫除字障碍，掌握以下词语。1、注音。黛d4i缀zhu翩pi1n憩q阡qi1n陌m谧m蕊ru!绽zh4n缥pi1o缈mi3o骋ch7ng2、解释。玲珑：（东西）精巧细致。也指人灵活敏捷。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。灵动：飘逸，传神。逊（于花）：差；比不上；不及。挺拔：直立而高耸。也指坚强有力。婀娜：（姿态）柔软而美好。翩然：形容动作轻快的样子。憩：休息。我的空中楼阁教案教案由收集及整理,转载请说明出处游目骋怀：随意观览瞻望并敞开胸怀。游目，指目光由近及远，随意观览瞻望；骋，本指马在奔跑，引申为放开，尽量展开。宁谧：安宁，平静。疏落：稀疏零落。虚无：有而若无，实而若
12、虚。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。也写作飘渺。盈（耳）：充满。空中楼阁：空中所见的楼台观阁。本指海市蜃楼，比喻脱离实际的理论或虚构的事物。3、辨音。4、辨形。5、辨义。我的空中楼阁的教案3教学目标1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。2.掌握诵读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。3.品味文章清新、优美、生动的语言。教学重点1.品味文章清新淡雅的语言，学习诵读的技巧。2.学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。教学难点领会空中楼阁的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。课时安排二课时教学步骤一、导入新课谁都可能会有
13、这样的时刻，当我们凝视着月光下的树影，谛听着山林间的鸟鸣，我们的精神随之一振，抖掉了尘世的俗念，得到了心灵的升腾。那时，我们可能都会感到自己的富有。但是这道精神的门能为我们开启多久?如果我们心灵的河流里老是流淌着搀杂铜臭味的杂事与垃圾，我们又怎能守住这一份心灵的宁静?阿尔卑斯山下那句名言慢慢走啊，欣赏，告诫着我们在繁忙的现代生活中要静下心来，放慢脚步，与自然对话，与自然拥抱。你能够感受这样的快乐和幸福吗?让我们随着优美的朗读一起走进李乐薇的空中楼阁吧。二、感知课文创设美好情境，进行配乐朗读。适当进行诵读的技巧指导。通过教师的引导，让学生掌握诵读和速读的基本要领，学会在朗读中适当运用停顿、重音、
14、语速、句调的技巧准确地表现作品的内在含义和感情。具体的指导可参考教学资料附录的朗读的基本要求一文。三、分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，学习文章多角度描写景物的方法。(一)为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢?讨论明确：依次写了山、树、花园(含花)、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。(二)作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样的变化?讨论明确：一、立足于屋外看小屋(18自然段)。二、立足于屋内看世界(918自然段)。(三)全文一共几个部分?讨论明确：两个部分：(1)立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；(2)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。(四)试画出本文两个部分的结构图。提示：把不同立足点所写景物列出即可，对学生要求不宜太高。(五)归纳多角度描写景物的方法。定景换点和定点换景(六)请学生运用这个方法口头练习：多角度描述校园。全文结构图参考下图四、结合空中楼阁的含义，了解托物言志的手法，体会文章的主旨。(一)题中我的空中楼阁指什么?讨论明确：指山上的小屋(二)成语中空中楼阁什么意思?讨论明确：空中楼阁：多比喻幻想或脱离实际的理论、计划等。(三)那么美丽的空中楼阁是现实的还是虚拟的?1.小屋及周围环境与尘世有什么不同?讨论明确：独立、宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。2.写小屋在山上有什么意图?讨论明确：小屋脱
