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1、10沙滩上的童话教学设计【教材分析】本篇课文描述了一群孩子在海边沙滩上筑城堡，编制童话故事的情景。全文共19个自然段，第一自然段是总起句，也是课文中心句。具体写孩子们垒城堡、编童话故事，层次清晰。课文在“编童话故事”部分，有3组对话描写，分别是“公主被抢”、“商量攻下城堡”、“找到公主”，将孩子们游戏与想象交织在一起进行，表现孩子们纯真和快乐。【教学目标】A 知识与技能目标1、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字。2、朗读课文，能读好人物对话。B 过程与方法目标1、调动学生识字兴趣，运用多种识字方法识字，引导学生正确书写汉字。2、布置学生课前读通、读准课文，了解
2、大致内容。3、创新方法，巧设情景，激发兴趣，体会文章内容，并想象编故事。C 情感目标联系实际，培养他们向往美好生活的情感。【教学重、难点】1、教学重点 认识15个生字，会写9个汉字。 读好人物对话。2、教学难点在理解课文内容的基础上，想象编故事。【教学准备】1、教师准备多媒体相关课件2、学生准备读熟课文，想象我在沙漠和大山里会发生什么故事。【教学课时】三课时【教学过程】第一课时（略）完成初读课文，整体感知课文内容，认识15个生字，一个多音字，会写9个汉字。第二课时（略）学习课文第一、二自然段内容，教学9个要求会写的汉字。第三课时一、回顾内容，出示插图，谈话导入1、课件出示文后词语，指名读，集体
3、读。2、出示插图，板书课题。3、师导语。二、学习编童话故事部分1、学习故事起因：课件出示第三至六自然段，师范读。（1）这部分写什么？（2）从老师朗读中，你听出什么？（生交流）（3）分角色朗读。（相机指导评价）（4）课件出示：又有人补充一句：“ ”。2、学习“商量攻城堡”部分，读好第二组对话。（1）课件出示，指名读第9-11自然段，（2）说说“商量”、“反驳”两词的意思。（3）指导朗读。（4）分角色朗读。（5）你还有什么办法攻下城堡？3、学习攻打城堡，感受童年快乐。（1）指名读，注意语气。（注意读出快乐的语气）（2）齐读第14自然段。4、学习“救公主”部分（第十五至十九自然段）课件出示：我大声地说：“公主被我们救出来”（1）指名读。你发现什么？（2）公主指的是谁？为什么将妈妈当作了公主？（3）表演读。三、想象编故事1、出示课件，学生读题。（书后练习题）2、学生编故事。3、师评价。4、总结，布置编写童话。【板书设计】10、沙滩上的童话编童话故事 公主被困商量攻城堡攻打城堡救出公主
