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1、经济全球化趋势今天怎么看经济全球化教学设计上师大附中崔蓉蓉一、教学设计思想1、 教材分析：经济全球化趋势是沪教版思想政治高一年级第二学期的第八课第一个框题，介绍了经济全球化的必然趋势、基本内涵和基本特征、新的国际经济秩序。经济全球化是前面市场经济在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国对外开放基本国策和构建开放型经济新体制的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。课标要求学生了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题，认识在全球化趋势下发展中国家面临的机遇和挑战，引导学生关注人类命运的公民意识和国际意识，树立面向世界，促进人类命运共同体建设
2、的责任感和信念。2、学生分析：上海深受经济全球化的影响，学生时刻都能感知全球化的氛围，已具备了基本的认知和经验，因此在课前导学学案中先完成了经济全球化基本内涵和特征的知识学习，而将本课重点设计为学生关注的中美贸易战，尤其是关于美国逆全球化和中国的对策的诸多疑问上。本课教学主题为“今天怎么看经济全球化”的问题，围绕时事热点问题开展探究，回应学生的兴趣和困惑，增进学生对经济全球化的深度理解和认识。二、教学目标1、能理解经济全球化的利弊影响2、能认识经济全球化背后的国际经济贸易格局和利益分配特点3、能对围绕目前中美贸易战流行的观点进行批判性思考，得出理性认识4、能关注并思考未来经济全球化的发展走向5
3、、能增进对“人类命运共同体”和“一带一路”等国家战略的政治认同，增强道路自信。四、教学过程教学环节师生活动设计意图导入视频：特朗普打响对华贸易战学生思考“美国打响贸易战的目的”引出“逆全球化”的现象，激发学生关注时事的兴趣，分享学生已知。探究一辩一辩：经济全球化为世界带来更多的是利还是弊？经济全球化对世界是利大于弊，还是弊大于利。学生思考经济全球化的影响，阐述观点依据。总结：经济全球化带来了全球经济繁荣、财富逐步增长和民众生活普遍改善，但世界的不同群体在其中的受益是不同的。通过话题的思辨引导学生思考经济全球化的影响，在学生的阐述和思辨中推动对经济全球化影响的辩证理解。探究二案例分析：苹果手机全
4、球化生产和销售学生分组讨论：经济全球化对发达国家和发展中国家的生产者、消费者、劳动者和政府，分别带来怎样的影响。思考：全球化生产在利益分配上的特点教师讲解世界体系理论“中心边缘理论”和微笑曲线。通过分析具体实际的国际化生产过程，体察经济全球化对不同群体带来的不同的影响，认同经济全球化带来的积极影响，思考和理解经济全球化现象背后的国际经济秩序和格局。探究三观点辨析：有观点认为：因为我国高调宣传“厉害了我的国”引发贸易战。你赞同？材料：中国努力建成科技创新国总结：美国从经济全球化最大的支持者成为反对者，不变的是对全球经济政治主导核心地位的追逐，当中国的发展触及到既有格局，必然会引起冲突。在对经济全球化背后国际经济秩序认识的基础上，对常见的论调进行批判性思考，增进对国家政策决策政治认同，增强民族自信和自豪感。探究四未来经济全球化的中国方案用几个词描绘设想的未来经济全球化；面向未来经济全球化，中国可以做什么？引导学生思考未来的国际经济秩序格局，增进对人类命运共同体和一带一路提出背景的理解和认同，认识到中国积极的国际责任和担当。
