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1、 12.2 热量与热值 教学目标：知识与技能了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量，会根据实际需要选择燃料。过程与方法经历探究水的吸热与质量、温度变化的关系的活动过程，进一步熟悉其中的控制变量法。情感态度与价值观通过阅读有关“西气东输”的信息，激发学习物理的兴趣，并使学生逐步树立理论联系实际的观念，养成用科学知识分析和看待生活中事物的习惯。教学重点（1） 热量的概念是本节课的重点。探究水的吸热与质量、温度变化的关系这个学生活动
2、，有助于加深学生对热量概念的理解。（2） 热值以及如何选择燃料与生活实际联系密切，也是本节课的重点。教学难点热量的概念是用内能概念来定义的，比较抽象；同时，热量又是一个过程量，即只有在物体内能发生变化时，才能谈热量。教学过程教师活动学生活动说明现象法引入教师提问：A、B物体温度的变化？内能的变化？A、B物体分别失去或得到什么？这是通过哪种方式改变物体的内能？讨论:热传递改变内能的实质是什么?新授课一、热 量 思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？热量是物体内能改变的一种量度.1.定义：热传递过程中，物体内能改变的多少叫做热量物体吸收了多少热量，物体的内能就增加了多少；相反，物体放出了多少热量，
3、物体的内能就减少了多少。2.符号：Q 吸热时Q吸，放热时Q放3.单位：热量和内能的单位焦（J）一根火柴完全燃烧放出的热量约为1000J注意l 热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多l 不能说：一个物体含有多少热量 只能说：一个物体吸收了多少热量或放出了多少热量二、 探究物体吸收或放出的热量1、 用同样的炉火烧开温度相同一壶水与烧开半壶水（1）哪壶水需要加热的时间长？（2）哪壶水吸收的热量多？（3）这说明了物体吸收或放出热量的多少与什么因素有关？2、 两个同样的水壶中倒入质量相等的水，C壶内倒入的是10 C的水，D壶内倒入的是90 C的水，用同样的
4、炉火把它们烧开(加热到100 C ）。探究物体吸收或放出的热量问：1、哪壶水需要加热的时间长？2、哪壶水吸收的热量多？3、这说明了物体吸收热量的多少又与什么因素有关？三、 燃料的热值1、讨论：例举一下生活中我们可以使用哪些可燃烧的材料烧开一壶水？草木、煤炭等 石油、酒精、汽油等 煤气、天然气 等 燃料可分为哪三种讨论：将一壶水放在燃烧的木柴上加热，不久就升温了。现在，我们已经知道这是因为水吸收了热量的缘故。 问：那么这些热量从何而来？2、思考1：5kg的木材和10kg的木材燃烧时放出的热量是否相同？ 这说明什么？燃料燃烧放出的热量的多少还与什么因素有关？思考2：用质量相同煤油、酒精、纸屑烧水，
5、 水升高的温度不相同，这说明什么？燃料燃烧放出的热量跟什么因素有关？（1）燃料的质量（2）燃料的种类大量实验表明：1、同种燃料完全燃烧时放出的热量跟它的质量成正比 。 2、相同质量的不同燃料，在完全燃烧时放出的热量并不相等。l 想一想:什么是完全燃烧呢?l 关于完全燃烧 就是燃料全部烧尽的意思，即燃料的燃烧必须与充足的氧气发生完全氧化反应。燃料的热值不同的燃料，即使质量相同，完全燃烧放出的热量也是不同的。我们该怎样比较不同燃料燃烧时这种放热性能优劣？为比较不同的燃料，即使质量相同，完全燃烧放出的热量也是不同的。热值l 燃料的热值1.定义在物理学中，把1kg某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这
6、种燃料的热值。2.单位及符号热值的符号：q 单位：J/kg（J/m3）3.意义无烟煤的热值为3.4107J/kg，表示的含义：表示1kg的煤在完全燃烧时所放出的热量为3.4107J。液化气的热值为4.9107 J/m3，表示的含义：表示1 m3的液化气在完全燃烧时所放出的热量为4.9107J。l 燃料的热值计算请大家从左侧的燃料的热值表中找出：干木柴、柴油、汽油等生活中常见的几种燃料的热值。思考：(1) 柴油的热值是多少？它的物理意义是什么？(2) 3 Kg 的柴油完全燃烧，它放出的热量是多少？四、燃料燃烧计算公式燃料完全燃烧时放出热量的计算：由热值所表示的物理意义可得出：燃料燃烧放热计算公式
7、Q=qm Q=qV想一想：500g汽油完全燃烧时可以放出多少热量？五、认识燃料热值表1. 热值表中所列固体、液体、气体燃料的热值中，各找出一种热值最大的燃料，并说l 阅读教材p73最后一段文字并思考：普通的家用煤炉燃烧无烟煤，燃烧效率只有15；普通燃煤锅炉，燃烧效率约为30；现代化的锅炉，燃烧效率可达90左右。 什么是燃烧效率？ 怎样提高燃料的燃烧效率？六、燃料燃烧利用效率在实际利用燃料中，燃料很难完全燃烧，而且放出的内能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分炉子的效率：有效利用的热量与完全燃烧时放出的热量的比值。七、小结请同学回顾一下本堂课你学到了什么l 一、热量l 二、燃料的热值学生实验
8、将A半杯热水和B半杯冷水混合会变成一杯温水学生思考、讨论回答A.物体放热温度降低内能减少B.物体吸热温度升高内能增加热传递改变内能(上节的内容)学生思考、讨论回答热传递的实质是：能量从高温物体传递到低温物体或能量从同一物体的高温部分传递到低温部分学生猜测:热量学生思考、讨论回答学生发表自己的实验方案并作解释。学生进一步讨论、回答学生组装器材，进行实验探究。观察实验现象，分小组总结特点:(1)A壶的时间长(2)A壶水吸收的热量多(3)说明：物体吸收热量的多少与物体质量有关（同上）1、C壶需要加热的时间长2、C壶吸收的热量多3、说明：物体吸收热量的多少与物体温度变化有关学生思考、讨论回答固体燃料液
9、体燃料气体燃料是从木柴燃烧时放出的热量来的说明了不同的燃料燃烧放出的热量的本领不相同学生思考、板书q柴油=3.3107 J / kg ： 1 千克的柴油完 全 燃烧时放出的热量为3.3107焦3.3107J 3 = 9.9 107J 学生自学计算过程并总结计算公式。学生板书计算公式解：查表可知，汽油的热值q=4.6103J/kgm=500g=0.5kgQ=qm=4.6103J/kg0.5kg=2.3103J热值以及如何选择燃料与生活实际联系密切，也是本节课的重点热机、效率和环保等内容承载着对学生进行情感态度与价值观教育的重要功能学生相互交流，总结回答通过现象引入，唤起学生学习的兴趣提出问题，让
10、学生思考、讨论，对理解物质热量概念有一定的感性认识，为展开的课题做好准备。引出热量物理量学生回答训练表达能力教师补充:发生热传递的条件是有温差存在在充分讨论的基础上使学生对具体的实验操作有清晰的认识，教师加以强调实验的安全和注意事项。归纳烧水经验告诉我们：水的质量越大，升高的温度越大，需要吸收的热量越多科学实验表明：物体放出或吸收热量的多少跟物体质量的大小成正比，跟物体温度变化多少成正比燃料燃烧时放出的热量跟燃料的质量有关同种燃料的质量越大，燃烧时放出的热量越多。培养学生的文字表达能力，加深提升对概念的理解培养学生的应用能力和实践观察的兴趣和能力。先用数字计算，再以字母代数，自己找出公式。教师
11、进行巡查对个别学生进行指导学生通过阅读教材找出相关知识点1）改善燃烧的条件，使燃料尽可能充分燃烧。2）尽可能减少各种 热量损失。通过小结形成知识体系。培养学生的文字表达能力，加深提升对本节内容的理解教学反思：1本节课的教学设计设法让学生体会到物理与生活的密切联系。在设计此课时，从学生实验入手，引入新课；引出热传递改变内能而来，并由此给出了热量的定义，在此基础上安排学生活动实验探究“水的吸热与其质量、温度变化的关系”，这一探究既是对热量概念的深化。最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。2在不违背新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式，探究方案的设计等等。这些改革有利于培养学生的兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。板书设计：12.2 热量与热值一、热 量1. 定 义：物体在热传递的过程中放出或吸收能量的多少。 符号：Q2. 单 位：焦耳 符号：J3. 影 响 物 体 吸 收 或 放 出 热 量 多少的因素：（1）与物体的质量有关（2）与温度变化有关科学实验表明：物体放出或吸收热量的多少跟物体质量的大小、温度变
