小班主题秋天的水果教案反思.doc

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1、 小班主题秋天的水果教案反思1、小班主题秋天的水果教案反思 今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的训练对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。 大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是形状，幼儿对此已有了肯

2、定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的训练契机。 活动目标： 1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 活动流程： 第一环节：观看苹果、桔子。 其次环节：嬉戏“摸水果”。(稳固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节：品尝苹果、桔子。 第一环节，“观看苹果、桔子”。 小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开头局部，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个

3、活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言叙述自己的发觉。开头时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知教师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。 小班小朋友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式消失，如圆圆的，红红的，等等。这是教师的作用除了帮忙孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的

4、不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进展比拟。 其次环节为嬉戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进展摸索，并答复摸到了什么水果，然后拿出来进展验证，看答复得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、欢快、无拘无束的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的时机。 第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进展比拟，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比拟一下它们的味道有什

5、么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并帮忙胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的乐观性，发挥他们的想象力，并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同力量层次的孩子得到进展，其次，活动完毕时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。 教学反思： 今后，我在幼儿训练教学的设计活动时，必需考

6、虑到幼儿的身心进展状况和现实的条件环境，留意运用幼儿生活阅历融入训练教学内容里，设计更为丰富的环境，预备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到学问和进展力量。我国闻名训练学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。 在幼儿训练教学中，必需想尽方法充分调动幼儿的乐观性，让他们从中获得更多的学问和阅历，促进幼儿身心安康进展。 2、小班美术活动教案：秋天的水果教案(附教学反思) 活动目标： 1.观看几种秋天的水果，丰富有关水果外形和颜色的阅历。 2.通过多感官的接触，能用语言描述自己对水果的认知。 3.情愿与同伴一起共享食物。 4.感

7、受颜色比照。 5.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 活动预备： 1.几篮不同的水果(苹果、香蕉、橘子、梨等，或当地秋天常见的水果)。 2.削成小片的水果若干盘，塑料小叉若干。 3.各种水果图片(尽可能全面)。 4.教学挂图：秋天的水果。 活动过程： (一)师幼共同观赏实物水果。 1.教师出示一篮水果，引起幼儿的兴趣。 教师：果园丰收了，农夫伯伯给小朋友送来了水果。你们看看有哪些水果，他们有什么不一样。 2.教师分别出示各种水果，引导幼儿观赏水果的外形和颜色。 教师：这是什么水果?它是什么样子的?是什么颜色的?它像什么? 3.请每位幼儿从篮子里拿出一个水果看一看，摸一摸，说一说。 4.

8、幼儿与同伴相互说一说自己手中拿的事什么水果，它是什么颜色的，像什么。 5.幼儿自由交谈，教师对水果的外形、颜色等特征进展小结。 (二)引导幼儿回忆其他各种自己见过的水果。 1.教师：你们还见过哪些水果?它们是什么样子的?(出示颜色标记和水果影子，让幼儿猜) (评析：小班的孩子正处于形象思维进展阶段，此环节教师设计了颜色标记和水果的影子后能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。) 2.教师可依据幼儿的答复出示相应的图片或在黑板上画下来。 (三)教师出示教学挂图，引导幼儿熟悉更多的水果。 教师：看一看，这上面的水果你都熟悉吗?有没有你没吃过的水果? (四)幼儿品尝水果，完毕活动。 1.引导幼儿相互

9、沟通：你刚刚吃的是什么水果?是什么味道的? 2.引导幼儿与同伴交换共享水果。 延长活动： 在美工区供应各种水果的形状图，让孩子们给水果涂上相应的颜色。 课后反思： 秋天的水果这个美术活动过程布满趣味性，是幼儿生活中学问的稳固，也符合幼儿需要，活动目标完成比拟好。活动中幼儿最感兴趣的是最终吃水果的环节，将活动推向*，孩子们在吃吃，说说中自然完毕。此次活动尝试了对幼儿的有效回应，通过回应孩子更加乐观的回答下列问题，都情愿说一说自己的水果什么样、什么味道，回应中体会到新奇感。缺乏之处：值得反思的是问题：“你还知道哪些水果”的问题设计，小班幼儿阅历少，当教师问到这一问题时大局部孩子说“我还知道苹果(香

10、蕉)(橘子)”虽然教师一再引导说一说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多，但是孩子们举手答复的照旧是眼前的水果，只有个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道葡萄”而这几个小朋友都是想像力很丰富的，平常学问阅历比拟多的。查找缘由：对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题好像有些抽象，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且的确是常常见到、吃到的水果，难怪孩子只会答复这些答案。策略：我准时在已有的水果中让孩子说说颜色，教师记录颜色的标记，以“你还吃过什么水果也象苹果一样红红的?”能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。在活动延长涂色活动中，幼儿充分感受到颜色和详细的外形。可能由

11、于孩子还小，对颜色不是很明白，就需要我们在今后的教学活动中多提示。 3、小班社会活动教案：秋天的水果教案(附教学反思) 活动设计背景 去年的一天周末，我去乡下的果场玩，带回几种秋季水果放在园里的自然角，我班幼儿们见后就谈论开了。欣悦说“我也去过果园，那里橙子可多了”，语菲说“我也喜爱吃橙子，还喜爱吃沙糖桔”，晨晨说“昨天妈妈带我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、苹果、桔子，还有葡萄”幼儿们围围着水果的话题聊了起来。如此，我想幼儿对季节的熟悉是从身边一点一滴的见识渐渐积存起来的，现在是秋天，大量水果上市，可以从水果为切入点，引导幼儿观看秋天，感受秋天是收获的季节，培育幼儿亲近大自然和喜爱大自然的

12、情感。这也就是这次活动的主题。 活动目标 1、加强幼儿对各种秋季水果的熟悉，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进展分类。 2、学讲一般话，学习使用礼貌用语，进展幼儿的社会交往力量。 3、培育幼儿观看力量，促进幼儿思维力量的进展。 4、体验明显的季节特征。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 按水果的外形、颜色、大小归类。 活动预备 活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。 活动过程 1、先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。 2、然后请幼儿将各种水果相互混合起来，引导幼儿留意观看，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的外形、大小、颜色等不同角度

13、进展分类。 (1)、用“买水果”摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。 (2)、我急躁引导幼儿把各种水果进展分类：它们有什么不同?可以怎样分类?按颜色怎么分类?按外形怎么分类?按大小怎么分类?按味道怎么分类? 3、做嬉戏：买卖水果。 选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提示“小老板”和“顾客”都要留意使用礼貌用语。 4、幼儿共同品赏水果，活动完毕。 教学反思 通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿依据水果不同的特征进展了分类，使幼儿在开心的嬉戏活动中学会了水果不同的分类方法，培育了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维力量和观看力量的进展。嬉戏之中

14、“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的仿照，而且还培育幼儿学会使用礼貌用语进展沟通。 在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，消失个别幼儿不按要求进展分类。 今后，我在幼儿训练教学的设计活动时，必需考虑到幼儿的身心进展状况和现实的条件环境，留意运用幼儿生活阅历融入训练教学内容里，设计更为丰富的环境，预备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到学问和进展力量。我国闻名训练学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。 在幼儿训练教学中，必需想尽方法充分调动幼儿的乐观性，让他们从中获得更多的学问和阅历，促进幼儿身心安康进展。 4、小班主题秋天的水果教案反思 今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的训练对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。 大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味