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1、 幼儿园声母zcs教案学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互订正。 4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本事，你将评谁最能干呢? 三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也特别能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好? 2、请小朋友翻开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对比看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起争论争论。 3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、 拼读音节 1、 声母都喜爱和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后
2、音重，两音相连猛一碰) 2、看看书，说说z喜爱和哪些韵母交朋友? 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读) 4、谁能当小教师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo) 5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、 指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观看zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应留意的地方。) 3、 学生练写，师巡察，相机指导。在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集
3、体订正。 六、 小结，下课。 其次课时 一、复习导入新课 1、 谈话激趣(出示漂亮的小木屋画面) 上节课我们又熟悉了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧! 2、 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读) 3、 过渡：今日z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧! 二、学习整体认读音节zi、ci、si 1、读准音 听教师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比拟它们有什么不同?(声母轻短，整体认读音节声音洪亮，读长些) 学生练读，先跟着教师读，然后在学习小组中沟通发音的体会。 检查发音状况：齐读、开火车读、学
4、习小组互读，师巡察，相机指导。 zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 练读zi、ci、si的四声。 A、出示zi、ci、si的四声，你们发觉了什么? zzzz cccc ssss B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，留意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 D、谁想小教师教大家读?生教生，练读四声。 E、做“戴帽子”嬉戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。 2、认清形 比
5、拟z、c、s和zi、ci、si有什么一样与不同之处。 在桌面上书空。 读读比比： zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise 第三课时 一、复习z、c、s及整体认读音节 做“摘苹果”嬉戏。(把声母和音节写在苹果的反面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。) 二、看图读词语 1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么? 2、 拼读词语卡片： c b li tu d zu h k 3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。 4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还预备学做哪些事? 三、认读字词，读儿歌。 1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。教师为此嘉奖你们一首儿歌叫“过桥”。 2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： 不会读的字用记号标出来。 想想：读了儿歌有什么问题想提出来? 3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。 4、学习生字，留意读准三拼音“做、错、过”。 5、在教师的带着下读儿歌，留意读准字音。 6、在儿歌中画诞生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 7、学习小组争论怎样记住生字。集体沟通：区分“了”和“乐”的音形义。 8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 四、扩展活动 数一数，今日你在数学课上过了几座桥?
