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1、 2012年上期五年级语文第一单元导学案 执笔： 滕海涛 ，审核： ，执教： ，第 1 课时，总第 2课时。 教 学 内 容 故乡的“水墨画” 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。2、了解课文大意，理清文章的脉络。3、初步感受江南水乡所具有的独特的美。 过 程 与 方 法 1、组织学生通过查字典、词典，认识理解生字、新词。2、布置学生在课前查找一些有关江南水乡的图片、简介资料，课堂组织学生展示讲解，或老师组织学生观看江南美丽风景的片，认识江南水乡独特的美丽与悠远。 情感、态度、价值观 引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，激发学生对
2、故乡的热爱之情。 重难点 重 点 通过朗读课文了解文章大意，理清文章的脉络。 难 点 感受江南水乡独特的美。 教具、课件准备 有关菱角的图片、生字卡片、片。 环节 教 学 活 动 旁 批 谈话导入新课。粗读课文疏通字词再读课文感知大意反馈学习理清脉络 一、谈话导入新课。 1有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。2板书课题，齐读。3对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。4课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。二、粗读课文，疏通字词。
3、1初读课文。按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。2出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。3指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)4初读交流。读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。)三、再读课文，感知大意。、自由读课文，思考每段写些什么。、勾画出自己喜欢的句子，
4、认真读一读，看看读懂了些什么。、再读课文，思考每段之间的联系。四、反馈学习，理清文章脉络。、小组内自由朗读课文，讨论交流文章各段的主要内容。、反馈学习情况。、展示江南水乡资料图片等，让学生说说自己对江南水乡的了解与认识。五、课堂小结。六、布置作业。、抄写生字新词。、有感情的朗读课文。 2012年上期五年级语文第一单元导学案 执笔： 滕海涛 ，审核： ，执教： ，第 2 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 故乡的“水墨画” 教 学 目 标 知 识 与 技 能 、学习课文内容，背诵有关段落，积累优美的词语。、能联系上下文和生活实际理解重点词句。、想象课文描写的画面，感受水乡风景的独特与美丽。
5、过 程 与 方 法 1、 组织学生观看江南美丽风景的片，认识江南水乡独特的美丽与悠远。、通过理解重点词句意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对家乡的热爱之情。 情感、态度、价值观 引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 重难点 重 点 朗读课文，品词、赏句、体会文章的思想感情。 难 点 想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽。 教具、课件准备 文字课件、江南水乡的各种资料图片。 环节 教 学 活 动 旁 批 复习导入研读课文巩固拓展课堂练习一、复习导入。、 听写词语。、 师讲解导入板书课题。二、研读课文，感受“水墨画”之美（一）引读第1段。
6、、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？、课件出示：故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。(相机板书：散漫)（）“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。)（）小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美)（二）品读24段。、自由品读，探究“水墨画”的美。、小组合作学习。（出示学习提纲）（）交流探究所得。（）用喜欢的方
7、式朗读。、全班交流，共享资源。（）作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)（）随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思？黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化？A、课件出示：菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。B你从这个句子体会到了什么？(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”)C.小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，
8、有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！D、池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。这是一种多么惬意的美呀！临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱)（3）随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书：变化美)（4）你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。(板书：品菱趣)(5)课件出示：第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。指名朗读句子。你从这个句子体会到了什么？“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！（6）师小结：作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！（三）品味第5段。1、全班齐读课文第5段.2、自主学习本段，小组内交流学习信息。3、反馈学习情况。（1）“徜徉”的意思是闲游、
