《《月光曲》第二课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《月光曲》第二课时教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、月光曲第二课时教学设计息烽第一小学教师：杨定会教学目标： 1了解贝多芬创作月光曲的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。2. 感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。教学重.难点：1、 了解贝多芬创作月光曲的经过，体会贝多芬对劳动人民的同情和爱。2、体会文章写实和联想相结合的写作方法。教学准备：贝多芬多媒体教学课件。教学过程：一、 欣赏音乐，导入新课，板书课题1、欣赏音乐同学们，在上新课之前，请大家来欣赏一段乐曲。（课件播放钢琴曲月光曲）。2、导入：刚才听了这段乐曲，你有什么感受？在两百多年前，德国有位著名的音乐
2、家叫贝多芬，课件出示贝多芬的身平，让学生了贝多芬。刚才我们听到的这一首叫板书：月光曲，它是怎样谱成的，想知道吗？ 揭题：这节课，让我们一起走进26课，月光曲，共同来感受这个动人而美丽的传说。请同学们把书打开，翻到26课，来自由地读课文，在读之前请看大屏幕：课件出示自读要求：二、 学习课文，理解课文内1、课文向我们讲述了一个怎样的故事？2、你认这把课文分为几部分来学比较好？3、在文中你遇到了哪些不明白的问题？明确本节课的学习内容：这节课我们重点学习第二部分。请同学们快速浏览课文第二部分，想一想课文是按怎样的顺序写的？那故事发生在什么时候？什么地方？贝多芬在散步时他听到了什么？盲姑娘的话真的是随便
3、说说的吗？她为什么要这么说？是啊，音乐家贝多芬正是被盲姑娘善良、纯洁、美好的心灵所打动，才毅然推开门，轻轻地走了进去，为穷兄妹俩弹奏钢琴。他弹的是哪一首曲子？（姑娘弹的那一首曲子）姑娘听后心情怎样？从哪儿能看出来？在这句话中出现了两个“您”，第一个表示什么意思？（猜测）第二个呢？（很肯定）。读的时候，第一个“您”字后面语调稍微延长一点。谁来读一读？盲姑娘梦寐以求的愿望实现了，她的心情是多么的激动了。而贝多芬听了盲姑娘的话，他是怎么想的？他为什么弹了一曲又弹一曲？是啊，一个双目失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬简直觉得遇到了知音，于是产生了为姑娘弹奏第二支曲子的想法。过渡：这时，一
4、阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里显得格外清幽。贝多芬借着这清幽的月光按起了琴键。在优美的琴声中，兄妹俩的眼前出现了一幅怎样的景象？妹妹眼睛失明了，能看得见吗？为什么她要把眼睛睁得大大的？这说明了什么？（贝多芬的曲子很有感染力）特别有感染力，所以让失明的姑娘都能看到美丽的景色。除了有感染力还说明了什么？（对美好生活的向往）同学们，如果站在盲姑娘的立场，你就是那位盲姑娘，你所向往的美好生活是什么？哥哥呢？这景色美吗？想不想看一看当时的景象？播放课件。欣赏完后，请同学们想一想怎样读才能把这种景象读出来？讨论一下告诉老师。谁来读一读？评一评他读得怎么样？全班齐读这一段。贝多芬对当时的社会非常不满。当他看到兄妹俩的生活这样艰难，这么贫穷，还这样热爱音乐，他非常非常的激动，于是，他把这种不平、同情的情感全在琴键上抒发出来了，所以他的情感才发生了这样大的变化，即性创作了这首月光曲。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了，当他们苏醒过来生齐读最后一段。这位音乐家曾经说过这样一句话：课件出示：从这个美丽的传说中，我们足以证明这个音乐家他是这么说的，也是这样做的。从他身上，我们感受到了他具有什么样的品质？（善良、同情穷苦人民）让我们再来欣赏这首曲子。再一次来感受贝多芬的高尚品质。
