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1、每逢佳节倍思亲月苑一小 华慧教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、诗文对照，理解诗句的意思，体会“独”和“倍”二字的妙处。3、在读中感受诗人的孤独及对亲人的思念。4、初步了解“文包诗”这种课文形式的特点，进行仿写。教学重点：在读中感受诗人的孤独及对亲人的思念。教学难点：诗文对照，理解诗句的意思，体会“独”和“倍”二字的妙处。板书设计： 孤独 重阳节 思亲 思绪万千 寂寞教学过程：一、 情境导入，引出古诗1、由境入诗（配乐配图解说）少年王维15岁就独自一人背井离乡、在外求学了。他已经整整两年没见着亲人的面，没听到亲人的声音了。重阳佳节这天，他看着家家户户欢度节日的热闹场面，不
2、禁想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景。思绪万千之时，17岁的他只能将这浓浓的思念，融进了短短的四行诗句中。（出示诗歌） 九月九日忆山东兄弟（唐王维） 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。2、 自由朗读古诗后，指名读，齐读（注意正确流利，对情感暂不做要求。）3、 细心的同学会发现，本文的课题就是这首诗中的一句话。齐读课题。二、疏通字词，整体感知1、 通过预习这些字词你们都能读好了吗？ 一年一度 扶老携幼 兴高采烈 欢度节日 每逢重阳 头插茱萸 手挽着手 登高远眺 独在异乡 天各一方 思绪万千 忆兄弟（1） 注意逢、登和兴都是后鼻音。词儿连读，前音不拖，借助拼音自己
3、读一读吧！（2） 我的火车开到哪？（开两组）（3） 去掉拼音，还会读了吗？哪位当小老师带大家读第一行？他要是读错了大家帮他纠正。 第二行谁来带读？第三行呢？2、 想要学好这篇课文，关键就是要读懂读好这首诗。下面请同学们打开书本129页，轻声朗读课文，边读边想这首诗与前面的课文有什么联系？3、 其实课文里就有很多句子能体现诗句的意思。把古诗和课文对照起来，你们会对这首诗的意思和情感体会得更深刻。下面同学们像老师这样给诗句标上序号。出示自学要求：（1）默读课文，找出每句诗的意思，在课文中也标上序号。（2）把诗句的意思连成完整的一段话读一读。生自学，教师巡视：提醒学生要把句子画完整，要有选择；提醒孩
4、子在轻声读的时候要注意读写姿势。三、 诗文对照，品文悟诗（一） 理解“独在异乡为异客”1、 通过自学，你知道文中的哪个句子表示“独在异乡为异客”的意思？（生读第一自然段）2、感受“孤独”那你知道王维的家乡在哪吗？九月九日忆山东兄弟这里的“山”指的是华山，王维的家乡就在华山东面的蒲州，而王维却一个人呆在华山西面的长安，对他来说长安就是异乡，而他就是一个异客。从蒲州到长安足足有200公里远啊！古时候没有汽车、飞机，只能靠双脚和马车，途中还得翻过华山、越过黄河，从长安到家乡得走一个多月的路呢！而王维离开家乡，是去求学、赶考的。这还意味着他以后很长一段时间都不能回家了。王维此时的心情怎么样？（板书“孤
5、独”）4、你是从这一小节的那些字词，感受到王维的孤独？（1）预设：两年。 一年365天，两年就是七百多个日日夜夜啊，说明什么？他离开家的时间很长。 评语：离家的时间这么长，怎能不孤独呢？（2） 预设：15岁。15 岁，就比你们大几岁，还是一个孩子呢，可王维就已经孤身一人离开了家乡，说明什么？他离家的年纪真小呀。评语：离家的年纪这么小，怎能不孤独呢？（3）带着这份孤独，我们一起来读一读这一节。5、这就叫“独在异乡为异客”。这句诗哪个字最能表达王维的情感？一个“独”字道尽了王维的孤独与寂寞。让我们一起来感受一下，师范读，齐读第一句诗。（二）理解“每逢佳节倍思亲”1、 独在异乡的王维，每逢佳节倍思亲
6、，这句诗的意思蕴含在哪一段里呢？（生读第二自然段）2、 理解“每逢佳节倍思亲”字面意思（1）听他在朗读的时候有一个词读得比较重，就是更加。那“更加”是第二句中哪个字的意思呢？一起说倍。（2） 王维为什么会倍思亲呢？先来看“佳节”在文中指的是重阳节，字面上的意思是什么？ 3、理解王维为什么“倍思亲”（1）你从文中的哪些地方看出重阳节是美好的节日呢？（出示图片和重阳节做的事） 扶老携幼，兴高采烈（瞧，图上人们搀扶着老人、领着孩子，这就叫做扶老 携幼；人们脸上都洋溢着笑容呢，这就叫做兴高采烈）（2） 人们扶老携幼去做什么呢？ 登高游玩、头插茱萸（茱萸是一种香气浓郁的植物，人们认为它可以辟邪求吉）（3
7、） 我们生活中还会在这天做些什么呢？ 吃重阳糕、赏菊是呀，重阳节这天家家团圆、户户团聚，为什么王维在如此美好的节日会倍思亲呢？4、 这热闹景象、欢乐气氛更加衬托出了王维的孤独。谁能读好这一小节？其他同学当小老师，用“听了他的朗读，我感受到了什么”来评价。你把人们的欢乐与王维的孤独都读出来了，大家也像他这样读，齐读。（三）理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”1、 独在异乡，王维只能沉浸在美好的回忆中，你从哪一小节读懂了后两句诗？2、 他想了很多（点击大屏幕，出示分层）（1） 想到以前（引读）王维是怎样的心情？谁来读读这句话？我感受到了这份悲伤。（2） 想到如今（引读）一个在华山这头，一个在华
8、山那头，就叫做天各一方，标点符号也会说话，从这长长的省略号，你体会到什么？（3） 想到此时此刻（引读）王维越幻想兄弟们思念他，就越表示王维怎么样？3、 远方的王维想到了兄弟们都头插茱萸、登高远眺，却只少了他一个人，这就叫遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。齐读这一小节。4、 王维王维到了以前，想到了如今，还想到了此时此刻。想了这么多，又体会到思亲、孤独、悲伤这么多种情绪，就叫做思绪万千。四、吟诗抒情，拓展提升1、 于是，为了排解内心的孤独，王维就写下了九月九日忆山东兄弟这首诗。听老师来读读。指名读。读到这里，同学们想一想，诗题的“忆”仅仅是回忆的意思吗？（还有一种想念、思念啊）自由背，配乐齐背。2
9、、 对比体会文包诗的写法。（1）课文把这短短的四句古诗写成了这么动人的故事，我们一起来读一读。（2）可是按照我们一般学习古诗的方法来解释，却只有这短短的几行字。自己读读，边读边想课文是怎么把内容写详细的呢？（多了写诗的时间、背景、诗人的所见所想等）3、 王维还写了这样一首诗。 杂 诗 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？君：您。 来日：指动身前来的那天。 绮窗：精美的窗子。 着花：开花。 未：没有。自读，齐读。根据解释说诗意，自己思考一下。指名说这首诗的意思。这是王维离开家乡很过年之后创作的一首诗，这同样也表达了王维什么样的感情？思亲之情。课后请仿照课文的形式，写一写这首诗的意思。
