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1、2019最新冀教版历史九上第二次工业革命教案（精选）第二次工业革命 教材教法一、教材分析本课以“第二次工业革命”为题,重点介绍了第二次工业革命的主要成果,如电力的广泛使用；电话、电报的发明；汽车、飞机的问世等等。课本分三部分：（一）电力时代的到来。介绍了由于电力的广泛应用,人们的生产和生活得到了极大的改变。（二）电器的发明与使用。主要讲述了电灯的发明和使用以及它给人们生活带来的巨大变化。（三）进一步“缩小”的地球。分别介绍了汽车、飞机的发明以及它们对社会生活所带来的极大便利。本课的重点是电力的发明和广泛应用、汽车和飞机的问世。电力的发明和广泛应用,是人类历史上的一次生产技术领域的重大革命。电力
2、具有传递速度快,传输损失小,能远距离输送并可以按用户需要分配能量的优点,它一经发现,便很快取代蒸汽动力,成为工厂机器生产的主要功力。它不仅给人们的生产和生活带来了巨大的变化,促成了一批新的工业部门诞生,同时还极大地改善了人们的生活。汽车和飞机都是主要的交通工具,它们的发明大大拓展了人们的生活空间,加强了各地区人们之间的交流往来,促进了交通运输业的飞速发展本课教学难点是学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就,提供的素材十分有限,学生难以深入感知,教学中需要适当补充有关材料,调动学生合理想象,以达到理想的教学效果。教材中涉及到很多科学家,特别是爱迪
3、生,在讲述他的发明的同时,还要特别注意学习他积极探索、勇于创新的精神。二、教法建议1学习本课之前,引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出,这节课要讲的是继工业革命之后,人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用,因此本节课教学建议教师从学生身边的事情入手,激发学习的兴趣,引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序,一步步展开教学。2“电力时代的到来”一目,教学中要避免让学生直接学习“电力时代”这个历史概念,应尽力增加学生对它的感性认识。（1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”让学生感受到电与自己的生
4、活息息相关,接下来出示问题：请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？引导学生阅读课文有关内容,了解电力成为新的能源。（2）教师引导学生探究：“电力作为一种能源,比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备,加深对教材的理解（3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂,哪个更先进？”使学生认识到,电力取代蒸汽动力,是社会生产力显著提高的表现。从此,人类进入“电力时代”,资本主义生产也跨入了一个新阶段。由于课文中没有蒸汽动力工厂生产的材料,教师可以适当补充,并引导学生合理想象,结合现代工厂使用电力生产的了解,进行对比,得出结论。（4）“电力在生活领域的应用”是一个
5、开放性话题,重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。教学中要联系课外中的一些知识,增强感受。另外“早期的电话”既属于电力的应用,又属于新信息传递工具的发明（第二次工业革命成就的一个重要方面）,简单了解就行,不必过多介绍。4“电器的发明与使用”一目,一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献,另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。这部分内容学生比较熟悉。可以通过故事会形式,使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言,激励学生从现在做起,发奋学习,勇攀科学高峰。5“进一步缩小的地球”一目的内容,学生很感兴趣,教学中要注意合理引导。可以课前搜集一些老式汽车的资料图片
6、,与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料,以加深学生认识。（1）对比汽车与马车的不同特点,探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学生充分讨论,积极发言。不难归纳出：汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等。（2）引导学生结合自己亲身体验,讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化,从中感悟科学技术发展推动着社会进步。受时空的限制,学生无法直接感知当时的变化,可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化,去间接地感知。以锻炼学生历史想像力,培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯。（3）教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展,从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例,以便
7、对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。（4）“飞机的发明”,可以引导学生回忆近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就,培养学生民族自豪感。（5）回顾本课内容,作全课小结,投影如下：第二次工业革命 教学设计 教学设计思路本课重点介绍了第二次工业革命的主要成果,如电力的广泛使用；电话、电报的发明；汽车、飞机的问世等等。由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就,提供的素材十分有限,学生难以深入感知,教学中需要适当补充有关材料,调动学生合理想象,以达到理想的教学效果。 教学目标（一）知识与能力1电力的广泛应用。2发明家爱迪生和他的发明成就。3汽车和飞机的发明和使用。（二）过程与方法1通过比较
8、“电的发明前后社会生活的巨大变化”,培养学生历史想象力和知识迁移能力。2通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。（三）情感态度与价值观1通过本课学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术就是生产力,从而培养学生爱科学、学科学的品质。2通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有收获”的道理,进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质。 教学重难点（一）教学重点1电力的发明和广泛应用。2汽车和飞机的问世。（二）教学难点第二次工业革命如何推动了社会的进步。
9、教学方法1比较法。对“电力”和“蒸汽动力”比较,加深学生对“电气时代”的理解。2讨论法。对汽车的发明与使用的利害问题,可让学生讨论解决。3图示法。教师可搜集一些老式汽车、老式电话、老式马车、老式飞机的图片以帮助学生加深印象。4引导法。对没有电的生活,教师可引导学生合理想象,从而说明电对人类生活的重要作用。 教学媒体图片：早期的电话,爱迪生和他的发明,早期汽车,莱特兄弟,冯如等 课时安排1课时。 教学结构与过程导入同学们,请回忆一下人类是何时进入“蒸汽时代”的？学生回答从18世纪60年代开始,在英国生产领域开始了一场大变革,其后逐渐扩展到其他国家,这次大变革就是工业革命,它以1785年瓦特制成改
10、良型蒸汽机为主要标志,从此,人类开始迈入“蒸汽时代教师引导从19世纪70年代开始,人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命,它以电的发明和应用为主要标志,人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。板书第六单元 走向资本主义的世界体系第19课 第二次工业革命一、电力时代的到来教师引导同学们家中或周围都有哪些电器,它们分别有什么作用？学生回答电灯,可以用来照明；电视,可以了解世界大事和娱乐；电饭锅,可以煮饭；电熨斗,可以熨衣服；电脑,可以查资料、玩游戏；电热水器,可以用来洗澡；教师引导同学们说得很好。我们的生活和“电”有着密切的联系,那么电是如何发明的呢？请同学
11、们阅读课本第一段小字内容。学生看书教师讲述第一段说明了第二次工业革命发生的背景,即政治的稳定促进了经济的繁荣。那么电是怎样发明的呢？请同学们阅读第二、三段小字内容。学生复述1831年,英国科学家法拉第发现了电磁感应现象；1866年,德意志人西门子研制出发电机,但这种发电机存在许多缺点,到19世纪70年代,发电机才进入实际生产领域。教师讲述刚才大家说了发电机的发明过程,发电机是将机械能转化为电能,而电动机则相反,是将电能转化为机械能。发电机和电动机是相互关联的两个重要组成部分。与发电机产生的同时,能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来,电力开始用于带动机器,成为补充和取代蒸汽动力的新能源。人类
12、社会进入“电气时代”。教师引导电力作为一种新能源,与蒸汽动力相比具有哪些优点？学生回答传递速度快,传输损失小,能远距离输送并可按用户需要分配能量,使用方便、清洁高效、价格便宜等。教师小结由于电力作为能源具有这么多优点,所以得到了广泛的应用。列宁指出：“电力工业是最能代表最新技术成就,最能代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。”板书二、电器的发明与使用1电力在生活领域的应用教师引导刚才我们已经说了电与我们生活中的密切联系。那假如没有电,我们的生活会变成什么样子？学生回答没有电,我们将不得不熬过一个个漫长而漆黑的夜晚；我们不能看电视,不能打电话,不能上网聊天；没有电,自来水没有了,我们
13、得去挑水吃；冰箱也不能使用,食物的储存成为难题；城市里,电车不能行驶,学校里,电教设备也不能使用；教师小结总之,没有电,我们的生活将会很不方便,所以说,电的发明和使用,是人类在生产领域的一场巨大的变革,它给人类的生产和生活带来了极大的便利。出示图片早期的电话。教师讲解这是最早的一次电话通话演示,图中的通话者就是电话的发明者贝尔。在1876年的美国费城世界博览会上,贝尔展示的电话引起了轰动。电话既属于电力的应用,又属于新信息传递工具的发明。电话及电报事业的发展,为快速传递信息提供了方便,从而大大加强了世界各地的经济、政治和文化联系。教师过渡在电器发明领域,美国科学家爱迪生最为著名。下面就来了解一
14、下爱迪生和他的发明。板书2爱迪生发明耐用电灯泡教师引导请同学们阅读本目内容,了解爱迪生发明灯泡的过程。学生看书教师讲述在电灯发明以前,人们普遍使用的是煤油灯或煤气灯,这种灯不但亮度差,而且烧起来有黑烟和臭味,要时常添加燃料,擦洗灯罩,还很容易引起火灾。自从电出现以后,很多人都想用电来照明,并为此作出了不懈的努力,但效果都不理想,以至电灯很难普及使用。爱迪生立志解决这一难题,在几年的时间里,他和他的助手们废寝忘食,试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维,才找到合适的灯丝材料,终于造出了耐用的白炽灯。教师补充爱迪生是著名的“发明大王”。他一生中有近两千项发明,正式注册的就有一
15、千三百多项,其中最著名的除了电灯以外,还有留声机、电影摄影机、碱性蓄电池等。许多人称爱迪生是个“天才”,而他本人却回答说：投影显示“天才是1的灵感加99的汗水。”教师提问请大家就这句话结合自己对爱迪生的了解谈谈个人的认识和感受。学生回答回答一：爱迪生辉煌成就的背后是他艰苦的劳动和辛勤的汗水,俗话说“台上一分钟,台下十年功”,讲的就是这个道理。这说明任何成功都离不开辛勤的耕耘。回答二：爱迪生的成功表明,其实世上并没有什么超人一等的天才,爱迪生小时候只上过三个月的学,照一般人看来,他这样的基础是很难成功的,但爱迪生成功了,他靠的不是“天才”,而是99的汗水和1的灵感！这告诉我们在成功的道路上,没有哪个人会轻易地凭“天才”取得,而更重要的是靠努力,靠奋斗,靠不断地探索,靠持久的毅力和坚定的信念！教师小结同学们总结得很好。希望大家在今后的人生道路上,积极拼搏,勇于奋斗,开拓创新,创造出自己的成功和辉煌！ 板书三、进一步“缩小”的地球1汽车的发明与应用教师引导请同学们先来看一幅图片,认识一下19世纪人们的主要交通工具和最早的汽车。投影显示教师引导在汽车发
