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1、小学英语阅读教学的反思小学英语阅读教学的反思新一轮的小学英语课程建立已经在全市铺开，我们学校也不甘落后。我有幸参与了本学期的英语课程建立，个人的教学程度得到很大的提升，在教学中得到一些体会，也有些存在的问题值得反思。我上的课例是小学五年级上册Unit 6 When can we go ice-skating ?本课的教学内容是学习月份及有关月份的写作。第一课时我主要帮助学生学习掌握好六个月份单词及“before”和“after”。 课前Warm-up的内容主要是先通过歌曲让学生初步感受月份单词，我看学生的学习气氛挺高，为下面教学的顺利过度起到了很好的帮助。通过Chant, Games, Mus
2、ic, Songs 等在课堂上的运用，让学生在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。本节课学生根本掌握了单词的听、说、读，还有根本区分开“before”和“after”的正确用法。做得缺乏的是在教学单词“January”和“February”时太心急了，花的时间不太够，以致少局部学生读不准。第二课时也是本单元最重要局部，经过第一课时的学习和训练，学生对月份单词January、Febuary、March、April、May、June和“before , after ”已掌握了它的音、形、义，对Is before？ Isafter？ Yes . / No, is 句型已学会问答和交际。本节课主要
3、通过对Conversation的学习，培养学生英语交际的策略，以及学生在说话训练中形成语感的策略。通过说话训练，让学生把第一课时本课时所学的语言知识运用到写作上，以此进步学生的写作才能。在教学Conversastiion是时，让学生带着问题看课文的动画片两次，理解课文内容。有声音和动画的多媒体课件学生看得津津有味，第一次看，学生只看到人物，没有完全承受英语对话内容，所以，我提出的问题很少学生能答复出来，发现学生存在的问题了，我布置再看第二遍，看之前先提出问题，让学生带着问题有目的地看，仔细地听人物的对话内容，尽可能明白课文的意思。在播放的过程中，我很注意观察学生是否认真地看，走到学生旁边提醒他
4、。学生看了两次内容，大局部的内容都明白了，答复的结果也到达预期的目的。为了帮助学生更好地稳固课文的内容，我设计了书面的练习，根据课文的内容填空，然后让学生完好地说出题目的内容。从学生的练习来看，本课的重点内容根本解决了，但也有个别中下生跟不上我的教学进度，没有及时地完成练习，是我设计的时候没有考虑到练习的难度。这也是我在第二课时留的一些缺乏之处。英语是一门语言，学习是为了交际，我注重学生的语言训练，先出例如文，让学生初步接触例文的构造，对例文的重要短语进展跟读，最后模拟例文在小组内练习进展说话训练。老师再检查个别学生复述，学生的语言根底比拟好，都能模范老师的教学内容，大胆地向同学们介绍。这些练习也是为了下一个环节做好准备。紧接着边放音乐边让学生发挥他们的思维空间进展写作，进步他们的英语写作才能。最后对同学的作品进展互相评价。总的来说，新课程的阅读教学是一次很好的探究学习，我在教学中体会到自己的教学经历缺乏，教学设计的环节之间不够完善，希望以后的教学中能有新的打破。第 页 共 页
