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1、四上第3单元主题单元设计主题单元标题美丽的自然风景作者姓名许敏所属单位连云港市苏光中心小学联系地址连云港市苏光中心小学联系电话13645130635电子邮箱邮政编码222241学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级四年级所需时间8课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元包括四篇课文泉城、九寨沟、田园诗情、桂花雨。其中，
2、这四篇课文语言生动，知识性强，侧重于写景抒情。课文都配有精美插图，能让学生图文对照的感受大自然的美，帮助学生熟读、背诵。1.泉城这篇课文描写了闻名天下的济南泉水。语言优美、生动、形象，读来饶有兴味，对学生具有较强的吸引力。因此，可以把教学重点放在朗读体会济南泉水的特点上，感受其美丽和神奇。2、九寨沟这篇课文以生动的笔调，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。我们可以以问题“这是怎样的一条沟？”引导学生探究学习，小组交流讨论、从浅层的“几条、山沟”进入深层的“神奇、童话世界”的感受品读。3、田园诗情这是一篇抒情散文，描写了水之国，花之国，牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢
3、着宁静悠闲的情趣。抒发了作者对荷兰田园风光以及自己安详生活的赞美和向往之情。本文语言生动，形象传神，纵观本文，确立本课的教学重点是：感悟并说出文章所展示的诗情画意，并有意识的积累优美词句。4、桂花雨这是一篇作者回忆童年生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。在这一课的教学中，我想应注意引导学生体会关键词句在表情达意中的作用，引导学生自主阅读文本，感悟文本内容和意蕴。引导学生体验摇花乐是教学的重点。教学时可引导学生多读几遍课文，再画出有关描写摇花乐的句子，然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，和作者分享童年的欢乐。学生
4、通过以上4篇课文的学习，能够抓住课文中关键、生动的字词句理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文章所要表达的情感，了解课内外的知识。激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、学会本单元39个生字，绿线内的23个只认不写，理解由生字组成的词语2、培养良好的书写习惯。过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读课文，能够联系上下文理解词语的意思。2、通过多种形式让学生有层次的读课文，抓住课文中关键、生动的字词句理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文章所要表达的情感，了解课内外的知识。情感态度与价值观1、通过学习课
5、文，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2、学会读书做记号，激发读书的热望。对应课标1 有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。主题单元问题设计1、 你知道的济南有哪些名泉？2、 九寨沟为什么称为风景如画的童话世界？3、 田园诗情描绘一个什么样的异国世界？专题划分专题一 泉城 专
6、题二 九寨沟 专题三 田园诗情 专题四 桂花雨专题一泉城所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)泉城这篇课文描写了闻名天下的济南泉水。语言优美、生动、形象，读来饶有兴味，对学生具有较强的吸引力。因此，可以把教学重点放在朗读体会济南泉水的特点上，感受其美丽和神奇。课文是很典型的总分总结构，而且各段的布局及写法也很相似。开篇，作者就抓住了济南七十二泉的特点：或白浪翻滚，或银花盛开，或晶莹剔透，或虎啸狮吼，或声音低细。2-5段是全文的重点，分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自的特点重点勾勒和
7、描绘。抓重点，促难点，结合学生理解的实际，我们可以从泉水流动特点入手，抓重点词语，以点带面，体会四泉的奇丽。指导学生读课文，抓住珍珠泉、五龙泉、黑虎泉和趵突泉泉水流动特点的词语：涌、汇住、喷吐、冒，通过不同形式的朗读，从优美的语句中感受文字的感染力，体会用词的妙处，进而感受大自然的神奇，在对课文进行充分品读之后，学生体会到泉城的泉多、水美，激发学生的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。2、理解第1自然段的段式，会用“有的有的”练写课间活动的一个场景。3、能正确流利、有感情的朗读课文。4、在对课文语言文字朗读
8、感悟的基础上，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。本专题问题设计1、济南72 泉，最著名的是哪些？2、四大名泉的特点是什么？3、泉水的流动为什么用得词语不同？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体课件常规资源生词卡片、教学图片教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：揭示课题，说说收集的泉城资料1、同学们，今天我们一起去游览一个美丽的地方泉城。（齐读课题）2、交流一下收集的泉城资料，看看你对泉城了解了多少。3、播放泉城宣传片。活动二、检查自学，书写生字词1、谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一
9、看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2、再读课文，要求读正确，读通顺。联系上下文或查字典理解词义。3、检查自学效果。4、学生质疑。5、指导书写、描红生字。活动三、合作探究，解决问题一）、理解课文大意1、投影出示问题：A、济南72 泉，最著名的是哪些？B、四大名泉的特点是什么？2、小组合作探究3、小组交流4、学生质疑适时出示：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉等图片加深学生理解和体会二）、精读第1段，仿写句子1、自由朗读第1段，思考：这一段主要写什么，按照什么段式写得？2、学生小组交流3、体会“有的有的”的句式 投影展示4、设置场景，用“有的有的”练写课间活动的一个场景出示预设场景5、全班交流活动四、完成作业1、抄写词语2、朗读课文，背诵课文教学评价分析评价学生收集泉城资料是否积极、认真；分析评价学生是否能正确认读生字、课文；分析评价能否有感情朗读课文；分析评价学生“有的有的”造句是否恰当。专题二所需课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）本专题问题设计所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源常规资源教学支撑环境其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学评价
