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1、耐心等待花开 -后进生转化之点滴感受 今天我在这里谈后进生的转化问题，感到诚惶诚恐，因为面对后进生转化这么大的一个课题，还有这么多优秀的前辈，简直是班门弄斧。我只能就我个人的工作经历发表几点拙见，希望能抛砖引玉。一、找准“病”因，对症下药。后进生的转化工作如同良医用药，要对症下药，才能做到药到病除。因此，首先要着手于“诊断”， 也就是要找到“差”的病根。对后进生社会、家庭、学校进行全面了解，全面分析，了解后进生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，然后对症下药，帮助他改正。有的是智力方面的因素，有的是非智力方面因素；有的是学习态度问题，有的是学习方法问题，有的是基础差，有的是发挥不好，有的可能是
2、老师表述不清，有的可能是家长施加压力过大等等。总之，要弄清差生之所以差的关键原因，看差生是单方面原因，还是综合症。就学习而言，一个班级中学习成绩不好的大致有两种情况：一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不需要一味地责怪和批评，而是需要辅导和关心。另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，这些学生如果学习用心，就会有比较好的成绩。对这类学生需要多提醒，严格要求，加强纪律教育，多付出一些耐心。二、走进心灵，赏识鼓励。没有爱就没教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只
3、有爱孩子的人，才能教育孩子。”没有情感基础的教育，不会是成功的教育。初中学生天真稚气，情感纯真无邪，老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰、不伪装，好就是好，恶就是恶。老师的喜怒哀乐可以激发他们的爱与憎。爱的回报是学生听你的，信任你，积极地按你的意见办事，憎的回报则是对立，反抗，恶作剧。因此我们应该尊重后进生的人格，嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。我们应该抓住情感交流的有利时机。在学生跃跃欲试的时候，送去及时的鼓励；在学生身置迷途，寻路而不可得的时候，能及时给予指点；在学生失群，深感孤独的时候，能及时地给以关怀
4、，送去温暖；在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能以语重心长的劝告感化他的心灵，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，激发他们的学习信心，抓住这些机会，从情感上去建立与“后进生”交融的基地。这一基地一经形成，师生之间就“心有灵犀一点通”了。爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。三、体验成功，建立信心 法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多” 。后进生在他们成长的道路上很少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生
5、了障碍，失去了信心和动力。没有信心和斗志的孩子就像是没有帆的航船，而信心的花朵则是在一次次的成功和肯定的浇灌下慢慢绽放的。因此对后进生，我们应善于捕捉他们身上的闪光点，多肯定，少否定，多鼓励，少指责，为后进生提供锻炼的机会，为发现、挖掘其“闪光点”创造最为有利的条件，布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。发现他们有哪方面的特长和爱好，就培养他们哪方面的发展。我班就有一名后进生，开始怎样转化他，成绩就是提不起来，但我发现，他对劳动特别负责，于是我就任命他为劳动委员，时时的表扬他工作负责、认真，我还经常鼓励他“相信你对待学习也会像对待
6、工作一样认真、负责的”。经过半学期的努力，他的成绩果真提高了不少。实践证明，任用后进生为班干部也未必是坏事，他们担任班干部后，会自觉地带头遵守纪律，伴随着思想上的转变，学习也会更加用心。当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，就会树立起进步的信心和愿望。作为老师，一旦发现了他们的闪光点就要及时肯定，一旦有进步，那怕很微小也一定要及时鼓励，满足其自尊心和正常的心理需要，为转化工作创造契机。正因为如此，每一次班会，我都会把后进生身上一些细节体现出来的闪光点向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的后进生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，树立成功的信心，激励其前进，并因势导之，促使其全面发展。四、
7、尊重规律，多点耐心。 学习是一个循序渐进的过程，后进生的转化注定也是一个漫长的过程，我们不能妄想他们能够通过一件事情在一天之内就能彻底的转变，他们身上长期以来形成的一些不良习惯随时可能反复，所以我们不能急于求成，不能苛求，帮助他们制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。后进生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫，只有常抓不懈，不折不扣的付出，才会有显著的成效。后进生一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸
8、美细斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，后进生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高五、 家校沟通，形成合力没有家庭中家长的配合，五天的教育抵不上两天的放纵。开学时，我拿着成绩单与家长和孩子交谈再报到，报名时家长没来的，在一星期内与家长取得联系，争取家长的支持，纠正他们家庭教育中不正确的方式方式，要求家长们做到“四不”，“三会”。即不歧视，不放弃，不粗暴，不算旧账。会批评，会谈心，会表扬。事后，建立家长微信群，充分利用了校训通。让家长及时了解孩子在校的表现和孩子每次考试的成绩，经常在微信群中发布家庭教育类文章，把微信群变成家长学校沟通的桥梁，只有正确的家庭教育和正确的学校教育相结合，才能真正做到事半功倍。 “后进生”的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只有树立信心，坚持不懈，满腔热情地努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些“后进生”的形成特点、心理特点，采取妥善方法，经常关心他们，教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
