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1、如何培养小学生的审美情趣实施方案刘集联校杨庄小学2004年12月至今，在市区教科所的指导下，在学校领导的支持和关心下，我 们对“整合体艺资源，培养小学生的审美情趣”这一课题进行了专门研究和探索， 现已取得了一些成果。总结将近三年的研究过程和结果，现报告如下：一、课题提出的背景1、随着社会现代化的发展，社会对人的整体素质中的艺术素质及身体素质的 要求愈来愈高，健全的体魄和高尚的审美意识、审美情趣、审美能力是现代人 是否具有健全人格的重要标志。以追求受教育者实现全人格发展为目标的素质 教育正是在充分重视艺术、体育教育方面比之于传统的科学主义教育更加体现 出了教育的全面性特征和人本思想。2、美是人类
2、的普遍精神追求。在历史进入21世纪，人类不断追求更加美好未 来的今天，美育显示出愈加重要的作用。1999年6月，中共中央国务院关于 深化教育改革全面推进素质教育的决定，已经将美育正式写入教育方针，并提 出“美育不仅能陶冶情操，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不 可替代的作用，要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全 过程”。以提高师生的审美素质，并促进其德智体等素质的全面和谐发展，使学 校形成美育特色和增强办学活力，实现可持续发展。3、教育要发展，教师是关键，体艺教育也不例外。过去，我们发现，有许 多教师虽然手里拿的是新编教材，但在观念上、教法上依然故我，为此，我 们
3、利用体艺整合充分调动教师参与学习、参与研究、参与创造的积极性，努力 造就一支观念更新、师德高尚、业务过硬的体艺教师队伍。4、体艺教育现代化是整个教育现代化工程的重要组成部分。1999年元月，教 育部颁布21世纪教育振兴行动计划，2000年春开始正式启动素质教育工 程的核心工程全国基础教育课程改革项目，新一轮课程改革进一步推动了课 程管理体制的改革，确立了国家、地方、学校三级管理模式。在此背景下，为 使我校艺术教育进一步走向深入，适应教育现代化的要求，我们提出进行体艺 整合进一步培养学生审美情趣的研究，试图通过研究，对小学阶段的体艺类教 育实现符合素质教育思想的改革，并形成具有操作意义的小学体艺
4、类教育的运 行模式。如果这一目标得以实现，则对小学体艺类教育提供一种符合素质教育 思想的操作范式。二、课题的界定本课题中的“体艺”一词主要指的是艺术（音乐、美术）和体育学科。“整合”是 指在教学活动和艺术活动中，将音乐、美术、体育三学科中的元素进行沟联、 整合，以活动为载体对学生进行体艺教育，完善人格结构、思维结构、认知结 构，培养学生正确的审美观以及鉴赏美、表现美、创造美的能力,促进学生综合 素质的和谐发展，培养学生的审美情趣。根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本 校一至六年级学生的身心特点，将体育、音乐、美术三课程进行整合对他们进 行培养审美情趣的研究。三、
5、课题研究目标和内容：（一）课堂教学中体艺整合，培养学生的审美情趣。1、音乐课堂教学中与美术资源的整合。2、美术课堂教学中与音乐的资源的整合。3、体育课堂教学中与艺术资源的整合。（二）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的审美情趣。以学校的常规活动安排和特色性发展方向为经，不同年段学生的身心发展特征 为纬，使各个活动主题之间前后紧密联系，每一体艺活动主题又有层次差异， 并且体现出螺旋式递进的特征。四、研究对象和方法（一）研究对象：以全校学生为研究对象。（二）研究方法：1、观察法：对实验班和对照班的学生的艺术表现欲望与表现力进行观察、记 录。2、调查法：对学生在体艺课程教育及相关活动中的兴趣情况、情绪
6、反映程度 等进行调查并对照量表进行评价。3、现象解释学法：对研究中所观察记录的信息进行整理并进行科学分析。4、行动研究法：是将体艺整合改革行动和体艺整合研究结合起来。在体艺教 育科学研究和体艺教育实践之间架起一座桥梁，增进二者的相互反馈功能，使 体艺整合研究价值增生。5、文献资料法:收集资料，获取相关信息，为实验研究提供理论依据。五、课题研究实施的途径：自从课题开题以来，我们课题组的成员认真学习理论知识，从两大方面去实施 研究：第一方面：在课堂教学中研究探索，利用可行的方法将音、体、美三科整合起 来，培养小学生的审美情趣：（一）音乐课堂教学中整合体育、美术的资源。教学中，我们发现爱玩是每个孩子
7、的天性，体育上的许釦儿童游戏随机随意性 强；趣味性浓厚等特点，对我们的音乐教学有着很大的帮助作用，也深受孩子 们的欢迎。我们在研究中将拍皮球这个简单却十分有趣的游戏作为音乐活 动引入课堂，结合音乐与体育的教学，引导学生在游戏过程中牢记歌词、掌握 节奏；并在体育游戏中锻炼体魄，体验体育锻炼的快乐；欢快，热情的歌曲同 时也使游戏更富有了韵律美，因此在教学过程中，创设情境，以体育游戏贯穿 音乐教学始终，运用奥尔夫音乐教学法，由节奏入手，引导学生作为演奏者亲 自参与实践与创造，在愉快中获得美好的情感体验，从而达到了培养小学生审 美情趣的目的。情景一：拍皮球结合体育元素的音乐实践活动课二年级音乐课拍皮球
8、执教费芳教学片段：1、看皮球、说皮球A06O!aA8;-_OA eA小学教案课件网出示各式各样的皮 球并记住歌词一“花皮球，真可爱”教师与学生交互地分步骤欣赏皮球，以 致于大家都觉得“花皮球，真可爱”。2、玩皮球、念歌词二“轻轻一拍就跳起来。”通过实践、探究、演示，教师与 学生一起讨论拍皮球的动作要领“轻轻一拍就跳起来。”（1）一人玩CFG!VA（=a+A-R（lA小学教案课件网（2）要求与他人合作i-T F*6?6RV8dko小学教案课件网E-Ow$,ppJ人入1 &h9:r小学教案课件网（3）引 导学生再次合作游戏iA=A-4 /,_Dw|/小学教案课件网引导更多的学生合作拍皮球，以各种姿
9、势，各种形式玩拍皮球”的游戏，一起 观察，一起感受，体验团结、协作与交流给体育游戏带来的乐趣一一并记住歌 词“你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快，扑通、扑通，扑通、扑通，大家玩得多 愉快，多愉快！ ”：M+4 6FMZ/r9+AR小学教案课件网（4）配节奏、念儿歌B8PqMA $.ZPxvV Zrm小学教案课件网引导学生配着儿歌有节奏地拍 皮球，并整理前面环节的游戏中所积累的歌词。音乐、美术都给人以美的享受，不同的是一个是在视觉上，一个是在听觉上， 在教学中我们还将音乐和美术整合起来，优美的音乐和图画让学生视听结合获 得了更直接更形象的感官刺激和美的享受，感受音乐的美丽。我们在音乐欣赏 过程中让学
10、生用画笔来表现音乐，激发了学生对音乐的认识，感受画出来的音 乐是如此美丽，从而使学生的审美情绪得到了提高。/keD=（ bioebe$d（dO小学 教案课件网情景二：听音乐画感受-结合美术元素的音乐实践活动课六年级音乐欣赏贝多芬的作品执教费芳教学片段：教师播放贝多芬的作品命运和献给爱丽丝，请同学欣赏结束后说出心 中的感受。师：“这两首风格不同的曲子，给大家的感觉是不一样的，谁来说说？ ”生：“命 运是庄严的、雄壮的、无畏的”“献给爱丽丝是轻松、优美、抒情的。” 师：“请大家用手中的画笔把你心中的感受画出来，用有形的图案表现无形的音 乐。”学生有的用高大的建筑来表示乐曲命运，有的用小溪来表示乐曲
11、献给爱丽丝。 有的用雪山来表示命运，有的用江南来表示献给爱丽丝，等等。（二）体育教学中整合音乐、美术资源激昂的音乐能够调动人的情绪，让人热血沸腾，五颜六色的色彩能给人美的享 受，而且影响人的性格，调节人的情绪，在体育教学中巧妙地加以利用，不仅 能给学生以美的感受，丰富学生的情感体验，而且可以激发学习兴趣，提高教 学质量。体育是力量的角逐，是智慧的较量，是艺术和心灵的跳跃，情感的流淌，体育 和艺术宛如孪生兄弟，两者的结合会使体育课堂教学更加精彩，艺术特有的感 染力会使体育教学更具有神奇的魅力。情景三:有趣的小足球一一结合音乐元素的体育实践活动课。六年级体育足球执教 王革新教学片段：在导入新课过程
12、中，王老师鼓励学生大胆想象，自创足球新玩法，并播放歌曲 大家一起来，学生的情绪被音乐调动起来，他们自由散开，有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“ ”在地上传球，也有的边跑边传球 场 上气氛非常活跃；在学生练习过射门，进行射门比赛时，播放歌曲世界杯主 题曲，学生尤如身临赛场，一个个精神振奋；在学习足球放松操时，播放大 自然音乐班德瑞，学生逐渐放松心情，精神愉悦。这些音乐在课堂上较好 地渲染了气氛，创设出有效的教学情境，学生在音乐的感染下全身心地投入到 学习中。，情景四：乒乓球旋转发球-结合美术元素的体育教学实例。四年级体育 乒乓球旋转发球执教王革新教学片段：老师在乒乓球旋转发球教学中，
13、为了强调球拍触球的部位，在球拍的一面分上、 下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水涂成黑色，用 经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就清楚地看到球拍触球一刹那间的情 景，从而加深对动作技术的感知和理解。并让小学生使用五颜六色的球做游戏, 五彩缤纷、色彩鲜艳的球吸引了学生，引起他们的兴趣和喜爱，从而在“移情” 的作用下对所学内容产生浓厚的兴趣，既满足了学生的好奇心，活跃了课堂气 氛，又便于按器材的不同颜色分组活动。（三）美术教学中整合体育资源。在教学研究中，我们发现适当的体育活动可以为美术奠定良好的基础，可以调 动学生情绪，感染学生心灵，激发学生学习的兴趣与积极性。在老师的调
14、动下, 学生在美术作品创作时有了很多的灵感，透过那一幅幅童趣盎然的画面，我们 无不感觉到那稚嫩的画笔下流淌出的小作者美好的心声与愿望。比如课前“放 风筝”这一体育比赛活动就为创作风筝这一命题画奠定了良好的基础。情景五:四年级美术风筝执教陈志芬教学片段：美术课前教师带学生与孩子们一起去操场上放风筝比赛，风筝造型丰富、五颜 六色，地上学生情绪高涨、喜笑颜开，比谁飞得高，比谁放飞得时间长，比谁 的花样最美在美术课堂教学中让学生根据课前的放风筝所见所想请同学说说自己内心的 感受，有的说我要自己做一个最大最漂亮的风筝，然后把它送上咼空；有的说 看着我的风筝在空中像鸟一样飞来飞去，就感觉我也坐在风筝上飞上
15、了蓝 天情发于笔端，学生自由轻松的创作出放飞心灵、我的蜻蜓风筝变 成飞机啦和飞向蓝天等一系列令人感动与惊叹的绘画作品。课后，老师将学生画的风筝剪下来，用线系好，利用大课间活动，和同学们一 起去放风筝，放着亲手做的风筝，孩子们活动的更快乐了。第二方面：开展丰富多彩的课外活动和体艺整合主题活动，培养小学生的审美 情趣。一、为了确保课题的研究以及体育、艺术教育教学活动的正常开展，引导学生 学会审美，力争将他们培养成为“素质全面，能力高强，特长明显，人格健全” 的现代公民，课题组的成员贯彻落实学校体育、艺术教育条例，完善体艺教育 教学的规章制度，开展了一系列丰富多彩的课外活动。1、每年开展一次校园十佳小歌手比赛。几年来，音体美教研组每年举办一次 校园十佳小歌手比赛，每班推选1名选手参加，选手选择健康向上，适合于小 学生演唱的曲目参赛。从大赛中选出的小歌手王洁馨在镇江市“十佳”小歌手比 赛中获得第三名，在镇江市“小公民道德建设”卡拉QK歌唱比赛中荣获二等奖。 通过比赛丰富了学生的课余生活，给学生提供了一个展现自我才华的舞台，调 动学生学习音乐的兴趣，不断提升学生的综合素质。2、太极走进校园。太极拳是我国的国粹，适合任何年龄、性别、体型的人练习，经常练习太极拳对身心健康有意想不到的收获。我校请来专业 的老师进行指导
