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1、技术与设计的关系教学设计一、教材内容分析1.教材的地位和作用本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。2.教材重点：理解技术与设计的辩证关系二、教学对象分析 学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时
2、学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。因此，形成了教学中的一个难点。三、教学目标1、知识与技能： 理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 了解技术更新对设计产生的重要影响。 理解设计的丰富内涵。 2、过程与方法 通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产生、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学 会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。 课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，最终领会到技术与设计
3、的辩证关系。 3、情感态度与价值观： 让学生打破设计神秘感，形成正确的技术与设计观。 学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望，培养爱国情怀。四、教学策略1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。3.教学时间：1课时。五、教学资源准备1.让学生查阅自行车、手机、电脑、文具盒、电话、服装等用品的更新换代是怎样的，要求或用实物、或用课件展示、并配有解说。 2.请每位同学根据自己生活、学习的需要提出一种物品的技术革新设想。（准备在课堂上
4、或用图、或用文字说明展示）六、教学程序设计：序号号号 教学内容教师活动学生活动1引入新课视频播放本班秋季运动会开幕式入场式观看，设计者讲解它的创意 2设计的丰富内涵1.出示两组图片，比较技术设计与艺术设计的区别2. PPT 展示技术设计和 艺术设计图片，让学生进行区别，归纳出两者的侧重点。 思考、听讲 听讲、记忆 填写教材第 27 页“马上行动”并归纳出：有些产品的设计既考虑到它实用的价值，也考虑到美观的要求。 3引出设计与技术的关系给每个小组准备一张纸，大家或折或剪设计出一个小作品学生以小组为单位进行制作4技术的发展离不开设计（ 设计在技术 发明中的应用）组织 学生以 4 人为一组互相 讨论
5、： （ 1 ）结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。（ 2 ）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？1. 阅读后互相讨论并交流教材 “书写工具”、“电动剃须刀” 案例，结合已有的生活经验举例。 2.听讲，参与讨论。3.学生PPT展示设计促进技术发展的例子 技术的发展离不开设计 （设计在技术的革新中的作用）1.组织学生 快速阅读后思考：富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？2.出示图片，展示我校学生废品制作大赛获奖图片，激发学生兴趣 3.引导学生思考： 刚才制作为什么有的小组有了好的创意却没能拿出好的作品？ 1
6、. 阅读教材案例“环保餐具的设计”，结合已有生活经验或知识举例：酒精能源、氢能源、太阳能的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计等等。 2. 听讲，参与讨论，回答问题。 3. 思考、交流。 5技术的发展对设计产生重要影响1.以达芬奇的飞行器为例 ，并且引进神州十一号飞船的例子两者相结合说明技术是设计发展的基础。培养学生的爱国情怀。2.以“灯具”案例来说明设技术更新为设计提供了广阔的思维空间,使设计思维有了长足的进步，使设计的主题更丰富了。3.出示图片（电脑、打印机、复印机、扫描仪），随着科技的发展我们的设计将会更大的依赖于以上工具的使用，使得我们设计手段更加便捷、丰富1.思考、参与讨论、听
7、讲2.大胆想象将来灯具的发展，学生大胆设计。 6巩固练习 组织学生分析教材第 27页“练习”第一题 应用技术与设计的关系的知识进行分析。 7小结 引导学生梳理本节内容，进行归纳。 归纳 技术与设计的辩证关系。 七、教学反思在处理教材时，对内容我作了一些调整。我认为，设计的丰富内涵应该和设计定义一起给出，于是，我把它提到前面讲解。对第二个案例，涉及到一个环境保护的问题。从学生已有的生活经验出发，学生很容易理解设计对技术创新和技术革新的重要性。我出示本校的例子更能引起学生的兴趣，激发他们积极参与到设计与发明中来。教学中我用课本上“达芬奇的飞行器”的案例，并且结合刚刚发射的神州十一号飞船来讲解技术是设计的基础，起到了很好的效果，学生兴趣非常大，而且也容易激发他们的爱国情怀。教学中我没有更多的引入现代的比较先进的例子，没能更大的调动学生的兴趣，有待改进。上通用技术这一门课，学生很感兴趣，希望老师多给他们呈现课本上没有的资源。这给我们通用技术课的老师很大的压力。因为，如果老师原原本本呈现教材上的内容，学生是不会满意的。这就要求我们技术课的老师在生活中要有技术的眼光，做有心人，多收集有关的资料辅助我们的教学。然而如何体现本模块的“做中学”，在现有的资源还不充分的条件下，这是摆在我们面前的一个很迫切的问题。
