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1、辽宁大学出版社小学心理健康教育五年级上册第二课学习贵在多问教学设计 建平县马场九年一贯制学校 暴帅一、 教学目标1、 让学生在活动体验中，体会到“问”的重要意义；2、 帮助学生克服“不敢问”的心理；3、 学生间交流高效提问的技巧。二、 教学重、难点1、 引导学生如何高效的提问，提高学习效率和质量；2、 学生体验提问的技巧及经验总结。三、 教学工具1、 十六开纸张若干2、 猜词卡若干四、 教学过程（一） 暖身活动：各行其事1、 同学们，在开始我们的课程前，我们先来做一个小游戏，请看规则1-2点（课件出示游戏规则）；2、 学生按照老师口令做相应的动作，游戏结束，学生打开手中的纸，观察，这时教师提问
2、：看一看，自己手中的纸与你旁边同学的纸一样吗？怎么回事？口令是相同的，怎么会出现这样千差万别的结果呢？（学生回答）。3、 课件再出现游戏规则3-4，同样学生听老师的口令做动作，但在这期间学生可以提问。游戏结束后，学生打开纸张，观察，教师提问：比较一下，刚刚的游戏过程，你发现了什么？（学生回答）。（二）引入主题1、 教师根据上边的活动，继续提问：那在生活中，有没有类似这样的事情呢？（学生回答）。2、 同学们说得非常好，学习要多问，那今天我们就一起来学习第二课，学习贵在多问（课件出示题目）。3、 大家看到这个题目，你想到了什么？（学生回答）4、 那我们一起来看一看下面这几位学生他们的做法，哪位同学
3、的做法值得提倡，为什么？（课件出示图片，一幅是自己思考后不会，主动问老师，一幅是自己草草看了题就想去问老师，后来放弃，直接去玩，最后一幅是自己不敢问问题），学生根据图片内容，想象分析5、 将智慧小博士的话与大家分享。（三）开展主题活动：猜猜猜1、（课件出示游戏规则）进行几组后，教师提问：你是怎么猜到的？通过刚刚的活动，你收获了什么？在活动的过程中发现了什么？（学生回答）在平时的学习生活中有没有遇到这样的问题，你又是怎么解决的？（四）迁移运用1、（课件出示）智慧小博士带给大家的关于“善问”“勤问”的技巧和方法。（五）总结深化1、 通过这节课的学习，你都收获了什么？与大家分享一下。（学生分享）2、 （课件出示）最后江陶行知的一首小诗送给大家，希望对大家今后的学习和生活有所帮助。
