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1、 2023小学二年级数学上册第一单元教案5篇 教学目标： 1、借助分物活动，回忆并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，熟悉除法竖式，把握其书写形式，了解除法竖式各局部的意思。 2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习兴趣。 3、提高学生分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。 重点难点： 体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。 教具预备： 课件。 学具预备： 小圆片 教学过程： 一、 谈话引入 调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图，你发觉了哪些数学信息?依据信息提出一个数学问题。学生提问题。
2、 二、学习新课，合作探究 1.想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗? 2.算一算、议一议。小组合作。在小组内争论用不同的方法解决问题。 3、学生在小组内说一说，小组汇报 A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展现摆小圆片的过程。(直观展现给学生。) B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0 C组、利用乘法口诀：三六十八 D组、利用除法竖式的方法 4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一局部表示什么? 5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写挨
3、次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一局部表示的意思。 6、指明说一说除法竖式每局部的意思，同桌同学练习说一说。 7、试一试：进一步娴熟把握竖式计算的方法。师强调书写竖式的挨次，完成第2页填一填，说一说 182= 639= 三、学中做 1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题 学生练习在小组内说一说除法各局部分别表示什么? 2、完成圈一圈，填一填 3、( )里能填几? 3( )25 8( )36 7( )29 ( )736 4、小黑板出示：错题解析 四、质疑 同学们对本节
4、课的内容还有什么不明白的吗? 五、课堂检测 84= 648= 819= 集体订正答案，好的提出表扬。 六、总结本课 同学们，在本节课你学到了哪些学问? 板书设计： 分苹果 186=3(盘) 竖式 先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐 小学二年级数学上册第一单元教案2 教学目标： 1、合生活情境使学生初步熟悉角，知道角的各局部名称。使学生初步学会画角，感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。 2、从实物或平面图形中识别角，了解数学和日常生活的联系。培育学生初步的观看力量、想象力量和空间观念。 3、在合作、探究学习中培育学生的协作精神、数学沟通力量，增加学生学习数学的信念。 重点
5、难点： 1、知道角的各局部名称，学会用直尺画角。 2、引导学生画角，使学生通过直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关。 教学工具： 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：出示教材第38页主题图，你能找出我们学过的平面图形吗? 指名学生汇报。 师：你能从图中找出角吗? 指名学生汇报，课件闪动角。 二、动手操作，探究新知 1、熟悉角及各局部名称 (1)出示三角尺，请大家摸一摸三角板，看看有什么发觉。(角有尖尖，角的两条边直直的) (2)谁来把你找到的角指给大家看一看?(有学生只摸到角的顶点处) 学生小组内争论并相互指指看。(学生会指着两条边) (3)观看比照，知道角的特征。 通过大家
6、的想象和认真观看，我们得到了很多的角，下面教师请大家再认真地观看课件的演示，看看这些角都有哪些一样的地方? 我们把这一点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。 想想，每个角都有几个顶点和几条边?(一个顶点，两条边) 我们指角的时候肯定要把角的顶点和边精确的指出来。 完成练习： (1)下面的图形，哪些是角?哪些不是角? (2)下面的图形是角的打“”，不是角的打“” 2、比一比，感知角的大小 教师演示滑动角，请同学们看教师这里的这个角，角的大小有什么变化?(点击课件) 学生可以直观地看到，吸管张得越开，角就越大，吸管合得越拢，角就越小。然后通过课件演示比拟角的大小的过程，使学生理解角的大小与两边张
7、开的大小有关，与边的长短无关。 3、学习画角 (1)解决了那么多问题，那你能不能把角画出来呢?教师示范画一画，边画边说：先画一个顶点，从顶点起画一条直直的线，再从顶点起向不同的方向画一条直直的线。 (2)学生尝试画一画，教师巡察，指导。 指明学生说说怎么画的。 (3)师：为了让学生能标准正确地操作，请学生思索两个问题：画角时除了纸和笔还需要什么;强调直尺。画角时要画些什么，进一步稳固角的特点。 (4)用课件演示画角的过程，沟通画角的挨次：先画顶点再画边。运用动画的方式进一步强调画角时要用直尺。学生说画法，教师随之板演。学生练习画角，找出一些画得比拟好的作品展现，赐予充分的确定。 三、稳固练习，
8、拓展应用 1、师：设计了数角的检测练习，进一步稳固对角的熟悉。接着让学生指一指图中哪里有角。 2、找一找自己身边的物体中哪里有角。学生从自己身边不同的物体外表上找出角，感受到生活中到处都有数学，调动了学生学习的自主性、积极性。 四、课堂总结，内化提升 今日这节课，你有哪些收获?你还有哪些问题?引导学生回忆反思谈收获，从而到达内化于心的效果。 小学二年级数学上册第一单元教案3 教学资源 教学内容：北师大小学数学二年级下册“分橘子”，课本第3页 教学目标： 1、经受分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的亲密联系。 2、结合实际操作，经受用竖试表示有余数除法的过程，并体会余
9、数肯定要比除数小。 3、提高学生分析观看，推理和推断力量，养成良好的学习习惯。 教学重难点： 1、明确“余数肯定要比除数小”的道理。 2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式，理解每一步的含义。 教学预备：课件 教学过程： 一、 问题引入 课件出示14个橘子，引导学生观看、思索： 假如每盘放4个橘子，14个可以放几盘?(教师板书) 二、 师生互动、合作探究 1、教师引导学生思索问题。 2、师生进展互动沟通。 师：从题目中你们可以得到那些信息? 生：每盘放4个橘子，总共有14个橘子。 师：题目要求我们要怎么分? 生：每盘放4个(平均每盘放4个) 师：那题目要我们求什么? 生：14个可以放几
10、盘 师：依据这些信息，谁知道该怎么列式呢? 生1：从14里减去3个4等于2，所以可以放3盘;(14-4-4-4=2) 生2：依据乘法口诀：三四十二，得出结论可以放3盘，还剩2个。 生3：可以用除法运算列算式：144=3(盘)2(个) ，说明可以放三盘，还剩2个。 3、教师与学生合作摆一摆，验证以上结论是否正确。 4、介绍用竖式解决以上问题 由详细到抽象，帮忙学生把握竖式计算的方法。 144=3(盘)2(个)也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义： 先写“厂”，表示除号，把要分的14个橘子，也就是被除数写在“厂”的里面。把每盘的橘子数4，也就是除数写在“厂”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计
11、算。 一试商：14除以4，商是几，写在哪?依据乘法口诀求商，商是3，一样数位对齐，即商与被除数14的个位对齐。 二相乘：商与除数相乘的积写在被除数14的下面，一样数位对齐。三相减：从总数14里减去分走的12，还剩2个，14-12=2，画上横线对着个位写2。 四检查：看看余下来的数是不是比除数小，并说说竖式上的每个数字代表什么意思。 三、稳固练习 课本第3页的“试一试”和第4页的“算一算”，“想一想”先由学生独立解题，再由教师讲解 四、课堂小结 这节课，我们学习了什么学问?你有什么收获? 五、布置作业 课本第4页的第3题。 小学二年级数学上册第一单元教案4 教学目标： 1.借助情境图引导学生提出
12、问题，引入求几个一样加数和的计算。 2.借助一样加数连加的计算，体会乘法的意义。 教学重点： 让学生经受几个一样的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。 教学难点： 依据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，表达算法多样化。 教学方法： 谈话法，讲授法。 教学教具： 课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、创设情境。 师：同学们，你们喜爱魔术表演吗? 生：喜爱。 师：今日我们一起去看看精彩的魔术表演吧。 (出示主题图) 二、新授，解决问题。 1、初步感知画面。 师：多奇妙的魔术表演啊，你都看到了什么?同学们这里会也藏着许多奇异的数学学问，不信大家认真的观看一下。 2、提问题。 师：小朋友观
13、看得很认真请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴沟通一下。学生可能答复 一共有多少朵花? 一共有多少条鱼? 一共有多少个灯笼? 3、解决问题。 师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题? 生：2+2+2=6(朵) 其次题：4+4+4+4=16(条) 第三题：3+3+3+3+3+3=15(个) 师：同学们说得不错，请同学们观看一下这几个算式，你发觉有什么特点? 生：都是连加 生1：加数一样。 师：对每一题的加数都一样。2+2+2是几个2相加? 生：3个2相加，(依次说出后几个算式。) 师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式? 生动手写：3+3+3+3
