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1、线条的魅力教学设计徐显俊一、 设计思路对于四年级的学生来说，线的运用已经是非常熟悉了，从幼儿时的涂鸦起，各种不同的线就已经在他们的笔下绘出了一个缤纷的世界。因此，他们定会自信地认为对线条掌握得很好了，对线条的认识也很全面了。据此，我采用逆向设疑的方法，让学生在实践中去反推、去归纳这些我们熟悉的线条都叫什么名称，能有哪些奇妙的变化，这些变化赋予了线条怎样的魅力；最终运用线条的独特魅力绘制一幅有韵律美的的构成作品，提高学生线条的表现力。最后，通过欣赏自然界和生活中的具象和抽象的线条，让学生进一步感受线条的美感和韵律，并认识到利用好线条能让它为我们的生活增添美和乐趣才是它最大的魅力。二、 教学目标通
2、过游戏活动让学生去发现各种线条有趣的变化及线条不同组合所呈现的韵律美，并系统归纳出线条变化的特点和组合的方式，创作一幅有韵律美的构成作品，提高学生对线条的表现力。感受自然与生活中的具象和抽象的线条的美感和韵律。三、 重难点重点：体会线条的美感特征，学习把不同线条进有规律的组合排列。难点：理解不同线条进行排列组合的美感特征和规律，能在画面的创作中形成韵律美。四、 课前准备1. 学生作业纸（三圆组合70份、装饰外形5类共70份）2. 画架、画板、空白画纸、三圆组合画纸、马克笔（红、蓝、黑）、彩色笔一盒、磁铁数颗。3. 录课准备无线话筒、翻页笔、课件。4. 学生每人准备一盒彩色笔、三角板。五、 教学
3、过程（一）谈话导入（以绘画为主题的谈话，把话题引到“线条”上）1.师：同学们画画时会先用笔画什么呢？（方案二：用笔画在线上的是什么呢？）2.师：我们一般画画，首先都会先用线画出对象的轮廓，是吗？既然同学们对用线条来表现事物这么在行，今天我们索性就来研究一下线条。3.板书：线条（艺术字）（二）认识各种各样的线1.师：你们能画出哪些不同的线条呢？（请1位学生板画）你能说出这些线条的名称吗？（学生回答后课件出示）2.师：看不出来咱们班的同学还挺利害的嘛！不过老师心里还有一点不太服气，想出个题目考考你们，谁敢来挑战！（确定一名挑战者后出示画板）3.课件出示挑战规则你能只用一种颜色的直线来装饰这个图形的
4、7个块面，又要保证每一个面都不相同吗？ 师：其它同学也可以在老师下发的作业纸试一试。（巡视了解情况）（三）探究线条的魅力1.师：真是出乎老师的意料呀！一条普通的直线在同学们手中竟然这么变幻无穷。让我们一起来看看，这一条条直线都有了哪些变化？（引导总结、相机板书：方向、长短、粗细、疏密、排列、组合）2.师：同学们总结得真到位，请你试一试用这些方法，能把其它的线变成什么样。（画板换纸）（请1-2名学生上台画，其它在小作业纸的背面画一画）（教师巡视了解情况，发现优秀的请上黑板画出来）3.师：看同学们创造的这些线条就像一段段乐曲，似乎踩着节拍从同学们手中跳出来，是那么富有美感，是那么具有魅力。（补充课
5、题：线条的魅力）4.师：其实自然界中植物、动物和我们人类都在经意或不经意之间向世间懂得美的人们展露着线条的魅力。（课件出示图片）学生欣赏，找出图中的线条，感受自然界的神奇，感悟线条规律之美。（板书：规律）6.师：来，我们一起来听两段乐曲，你们听听用什么样的线条来表现不同的乐曲，（播放音乐，一段婉转柔美、一段节奏强烈）请学生上黑板根据音乐画一画。8.师小结：我们的线条也能像音乐一样表达我们丰富的情感，这也是线条的魅力。（板书：节奏）9.欣赏名家作品，感受线条的色彩之美。（学生表达自己欣赏的感受）（板书：色彩）11.总结：线条的魅力表现在规律之美、节奏之美、色彩之美，由这些构成了线条的韵律之美。（
6、板书：韵律）（四）创作 1.师：接下来让我们欣赏一下在绘画作品中是怎样运用这些具有魅力的线条的。（课件出示图片，分析讲解黑白灰的变化。） 2.师：老师准备了五个图形，想让同学们用这些独具魅力的线条来装饰它们，给它们也增添增添魅力。（课件出示作业要求、步骤）作业要求： （1） 灵活运用各种线条（曲直、粗细、疏密、长短），在老师下发的图形中按一定的规律排列组合成一幅有韵律的画。 （2）黑白画、彩色画都可以。步骤： （1） 用线分割大的块面。 （2）用各种线条装饰主体图形。 （3）适当对背景进行添加装饰。 2.教师强调时间，播放音乐和参考图片，鼓励学生自行创作。（巡视辅导，做好个别指导）（五）“我行我秀” 作品展（磁铁粘贴学生作品、教师作总评）（六）拓展：生活中的线条师：欣赏了同学们这么多优秀的作品，老师非常佩服你们创造美、表现美的能力，其实自然界中植物、动物和我们人类都在经意或不经意之间向世间懂得美的人们展露着线条的魅力，看（播放课件）（七）小结（课件出示）让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！
