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1、课题最后一头战象导学教师刘丽课型问题发现课综合解决课课时2课时学习日期2015.3.12设计思路通过阅读文本、在生生交流，教师引导的基础上，培养学生语文学习兴趣、思维能力和提升情感意义。我在设计思路上充分体现新课程的有效教学以学生发展为中心、先学后导、问题评价核心理念，以学生能力提高为课堂学习目标，以学生的自主学习充分展示为课堂结构主线，引导学生乐学善思。学习目标1.会写本课的个生字，掌握课文出现的新词语，理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀；2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3.继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会
2、村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。重难点教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。关键问题本课学习在把握课文主要内容、理清条理的基础上，联系用自己的话复述课文；并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。学习方法1.朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。2.质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。.3
3、.小组合作学习：通过小组合作，解决阅读中生成的问题，并完成相关的拓展能力训练。学习准备学生准备：1.收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注战象。2.多看一些与动物有关的书籍，增强对动物的喜爱。 3.课前预习课文。教师准备：1.军犬黑子文章。2.若干图片教学过程设计程序时间创设情境教师行为期望的学习行为快乐表达微课5分钟创设语言情境【旁白】同学们，我们今天继续进行5分钟读书交流。今天交流的同学是（ ）（ ），请大家掌声欢迎。1.学生交流自己的读书感悟，围绕自己提出的一两个关键词组织自己的语言。2.2.学生表现出浓厚的参与兴趣。创设情境导入主题2分钟交流对大象的了解【旁白】孩子们还记得上学期我们学
4、过的一篇关于大象的课文吗？【旁白】是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。1. 生自由发言，通过与象共舞说说大象都可以为人们做些什么呢？2.交流战象。检查预习生成问题3分钟创设预习检查及思考学习情境【旁白】齐读课题，简要介绍作者及写作背景，再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。1.沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在年到云南插队时亲身经历的情。2.
5、为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？小组合作解决问题8分钟创设组内、组间合作探究情境1.快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。2.学生阅读后解决简单的问题。2.指名说一说课文写了战象的那些事情。1.根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓重点问题展示解决10分钟创设小组展示情境1.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。4.自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。1.生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣
6、不成声、嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）2.交流自己喜欢的句子。拓展训练10分钟创设拓展训练情境【旁白】大家完成共学单后，小组进行互评。1.下发共学单，学生独立完成。2.重点关注同学的完成效果。3.根据学生的表现和效果及时给予评价。1.学生独立完成共学单上的训练内容。2.小组合作探究学习，学科长组织成员互评，进行小讨论。总结提升2分钟创设情感交流情境【旁白】1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。2、这篇课文与我们刚刚学习过的老人与海鸥一课有那些相同的地方？3、 引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比
7、较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。1.学生练笔，集体交流2.提升学生爱护动物的情感。3.积极参与，踊跃表达。质量目标达成单预学单1.细读课文，了解课文大意，并试着用简练的语言概括课文大意。 2.课文主要讲了哪两件事？从中你体会到了什么？3. 读了课文，你有哪些疑惑呢？4.你都搜集到了哪些关于本课的资料呢？共学单1. 读完课文，嘎羧给你留下了怎样的印象？2. 嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情。3.嘎羧在打洛江畔的感人行为？4.嘎羧为自己挖掘坟墓的壮举？延学单1.嘎羧一只眼睛睁得老大，凝望着天空，临终的时刻，嘎羧还在看什么？它仿佛看见了什么？2.像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看第七条猎狗、再被狐狸骗一次、义犬复仇目标达成情况1.课文中有许多成语，请你摘抄下来_2.按原文填空，并回答问题没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖()地在上面摩挲着，眼睛里()，像是见到()。从作者对嘎羧的_和_的描写中，我感受到了_土坑约有三米深，嘎羧()在坑底，()着脸，鼻子()在腿弯，一只眼睛()得老大，凝望着天空。嘎羧凝望着天空，似乎在说_教学反思
