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1、 小学一年级认识物体和图形数学教案 熟悉物体和图形教案 教学内容: 教科书P3233页做一做及练习五第2题 教学要求: 1.?通过观看和操作,使学生初步熟悉长方体正方体圆柱和球.知道它们的名称,会识别这几种物体和图形. 2.?培育学生动手操作观看力量,初步建立空间观念. 3.?通过学生活动,激发学习兴趣,培育学生合作,探究和创新意识. 教学重难点: 1.?初步熟悉长方体正方体圆柱和球的实物及图形,初步建立空间观念. 教具学具预备: 1.6袋各种外形的物体. 2.多媒体课件. 教学过程: 一质疑激 情: (1)?同学们,我们的日常生活中常常会见到外形各种各样的物体,今日教师带来了几样.(牙膏盒肥
2、皂盒牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球)你们熟悉它们吗？（一一说出物体原来的名字）把外形一样的物体放在一起，学生边说教师边摆。 ? ? 问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？ （学生可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的） （2）提醒概念：同学们说的特别对。 A：教师拿出大小不同、外形不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。像这些物体它们都有个共同的名字叫“长方体“。 B：直接出示外形是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。它们叫“正方体“ C：出示外形是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头是圆的
3、，有平平的面。它们叫“圆柱“。 D：出示球状物体，它们是圆圆的。 活动1： 1?请你高高举起球，相互看看拿对了吗？放回学具篮中，依次消失：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中） 2?摸-感知“长方体“。 （1）?请同学们认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。 （2）?汇报： 师：谁能用的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？ 生1：长长方方的，有平平的面。 师：还有不同的感觉吗？ 生2：有6个平平的面。 师：还的吗？ 生3：相对的两个面一样。 师：谁能说一说长方体究竟是什么样的？ 生：长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面一样。
4、（3）?感知“正方体“。 师：我们已经熟悉了长方体，现在熟悉一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。 汇报：你觉的正方体摸一摸后，你对它有什么新的熟悉吗？ 生1：正正方方。 生2：有六个面。 生3：每个面都一样。 （4）?感知“圆柱“。 师：把圆柱找出来，摸一摸，你对它有什么新的熟悉吗？ 生1：直直的，上下一样粗细。 生2：两头有平平的两个面，是贺的。 生3：站的很稳，躺着会滚。 （5）?感知“球“。 师：拿出球来摸一摸，看一看，你对它有什么新的熟悉吗？ 生1：圆圆的。 生2；无论怎么放都会滚。 （学生每汇报完一种物体的特征教师提示：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，你有没有这样的感
5、觉） 三形成表象，初步建立空间观念。 1由实物抽象实物图形。（出示长方体） 师问：去掉长方体漂亮的花外衣，你还熟悉它吗？ （电脑依次演示将实物抽象成图形，依次熟悉正方体、圆柱、球） 活动2 找一样: 教师拿出一个立体图形,学生找出和它一样外形的物体. 2.?记忆想象: 同学们请闭上眼睛,听教师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形? A:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样. B:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特殊调皮,不管怎么放它都会滚动. C:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样. D:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚. 四:分组活动,体验特征. 1.?出示课件“小狗图“这幅图上用了哪些图形,分别有几个呢? 2.?嬉戏3:让学生蒙上眼睛任凭拿一个立体图形摸一摸,再说出拿出的物体是什么外形的,充分利用嬉戏的形式,提高学习数学的兴趣. 五:小结 今日,我们熟悉了各种外形的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们回去好好观看看看漂亮的生活中哪里还有它们的存在我们下节课说.
