《浅谈班主任工作.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈班主任工作.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、谈谈班主任工作姓名：陈李娜 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，在学生的全面发展中起主导作用。在新课改的浪潮中，班主任要充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵，进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养出符合时代要求的人才。因此，要求我们要全身心地投入，走进学生心灵深处，而且要深入到到学生个性心理层面。下面我就谈谈自己担任班主任工作以来的心得和体会：一、关爱学生，用心耕耘农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”这是班主任开展一切工作的基础
2、。作为班主任要“以爱为本”，凭着自己无私的、不求回报的爱，与学生建立和谐融洽的师生关系，做学生的良师益友，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。班主任应放下师道尊严的臭架子，让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，老师只不过是领头雁而已。有一次，我们班有一个比较调皮的小男孩呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，没一个主动帮助。见到这种情况，我立即帮他清洗干净，擦药油，倒热水给他暖暖身子，还教育同学们遇到这样的情况，不应去笑，应该主动去帮助，这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了。喜欢追逐的他，追逐的现象在他身上慢慢减退了。有一
3、次几个同学在追逐，他还主动去叫同学们不要违反纪律，看到他的进步，也觉得自己的做法没有白费。二、平等对待，严格管理陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”这句话足以让每个教育工作者警醒，无论他是一方美玉还是一块树根，我们都应该一视同仁，平等对待，尽心尽力去雕琢，相信他们会成为艺术珍品。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信，感受到老师没有抛弃他们。另外一个班级中，无论男女，不管优
4、劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。三、以身作则，树立榜样 班主任的工作对象是活生生的人，班主任与学生沟通时要讲究技能技巧，不仅要重言传，更要重身教，时时处处作表率。班主任的威信是其内在素质的表现，良好的师德对学生的影响更加无法估量，学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。因此，班主任要充分发挥自己的号召力，组织调动
5、学生参与教学活动，参与课外活动，使学生德、智、体全面发展，做一个健全的人。例如：教育学生做个讲卫生的孩子，我就用自己的行动去感染他们，见到地上丢的有垃圾，我亲自把它捡起，丢到垃圾桶。如此几次，孩子们看到地上有纸，也能主动捡起丢进垃圾桶。有一次，一个学生一边捡起地上的垃圾一边说“谁这么不讲卫生，随便丢垃圾”。看到她的做法，我心里有一种说不出有高兴。可以看出，班主任的一举一动，都给学生很深的影响。四、加强联系，共同教育 教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。我经常与家长联系,尤其是一些表
6、现不太好的同学,我更注意。我常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我就及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子，并随时与老师配合达到教育目的。另外，要适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，能取得家长的好评，收到良好的效应。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。家长要求给孩子调座，在不影响其他同学的前提下，我满足家长的要求；家长希望我在课堂上多提问孩子，我会尽量给更多的同学发言的机会；家长给我提出意见和建议，无论是否正确，我都会微笑地面对；学生在校出现问题，我会尽量解决，有需要时，及时与家长取得联系。用我对家长的尊重换取，家长对我的尊重。总之，班主任工作是艰辛繁杂的，要做好这项工作，就需要投入大量的精力、时间，采取多样的教育方法与手段。用理性来把握今天和未来的教育，培养和发展学生的主体性，实施自主教育和自主管理，使他们成为有进取意识和创新精神的社会活动主体，使每一位学生都能实现自我价值。
