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1、语 文 学 科 教 案 备 写课 题： 3、 笋芽儿教学目标1、 会认14个生字。会写9个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重难点目标1、2课型精读课文教法、学法情境导入、小组讨论、开火车 动作感知课时安排两课时教学准备及信息技术应用分析媒体内容与形式使用方式使用效果生字卡、课件。教师播放笋芽儿生长的影片、一段轻音乐，直观出示生字卡 教学过程第一课时课 时 目 标1、 会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文课 时 重 难 点认识生字并会准确应用，熟读课文一、 激趣引入
2、：1、 读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2、 播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、 引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、 初读课文，检查学生自己识字的情况：1、 播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。2、 学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3、 检查自学情况：（1） 教师出示生字卡，指名认读。（2） 学生说说自己记住了哪些生字？（可以从图画认识“笋”；动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；学生用自己喜欢的方法记忆生字。）（3） 学生自己小声读一遍课文。4、 练习写字：（1） 连词书写
3、，不能写成AABB式；（2） 指导带有口字旁的几个字的写法；（3） 指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4） 学生练习书写；（5） 抄写要求积累的词语；三、 深入朗读，感悟课文，体会情感；1、 再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；2、 学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1） 分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2） 讨论后推选同学在全班交流；（撒娇钻出地面长成健壮的竹子）（3） 交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（4） 有感情朗读课文：（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）指名读，评价；小组间
4、竞赛读；3、 深入感悟：（1） 你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2） 在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、拓展运用练习：（选择使用）1、 摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；2、 学生仿照例子，按课文内容编写儿歌： 第二课时课 时 目 标复习巩固生字课时重 难 点背诵古诗（复习词语、句子；指导书写；写话练习。）一、复习导入。1、认读词语：漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳2、美读句子：(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。二、指导书写。1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：三、
5、写话练习。1、老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来! 春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”2、学生实践。3、作品展示。作业设计3 笋芽儿 姓名 作业等级 _一、写出下列汉字的音序。笋（ ） 揉（ ） 漆（ ） 轰（ ） 扭（ ）辫（ ） 抚（ ） 滋（ ） 冈（ ） 唠（ ）二、读拼音，写词语。 sh ji sn yr h hun hn jio 三、连一连，读一读。1、 弹奏 揉 伸 敲 扭 脱 摇眼睛 懒腰 大鼓 乐曲 身子 辫子 衣服2、 沉睡的 粗重的 明亮的 自豪地 一个劲儿地 撒娇地 喊 世界 笋芽儿 钻 说 嗓音四、选出合适的词语填在横线上。沙沙沙 轰隆隆 叽叽喳喳1、鸟儿在树上_地叫着。2、下雨了，_，真好听！3、_！打雷了，玲玲吓得躲进了衣柜。五、读一读，完成练习。笋芽儿终于_出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么_、多么_的世界呀！( )笑红了脸，( )摇着绿色的长辫子，( )叽叽喳喳地叫着笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说 多美好的春光啊 我要快快长大 1、按原文在_上填上合适的词语 。2、选择正确的词语，把序号填在括号里。 A 柳树 B 小燕子 C 桃树3、从文中圈出描写颜色的词语。4、在描写美好春光的句子下面画上“_”，再抄下来。5、给画“ ”的句子加上标点。 板书设计
