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1、课题：英语（六年下） Module 1 Unit 2 课时：第一课时教材分析本课是上海教育出版社出版的英语六年级上册第一模块第二单元的内容。本单元教学主题突出，通过讨论不同职业工作中过去与现在发生的变化（主要是工具上的变化）学习来对过去和现在生活的对比，对一般过去时和一般现在时态的进行灵活运用，教学内容设计合理，循序渐进。本课是本单元教学的第一课时，进行一般过去时与一般现在时的复习与巩固练习。本课教学内容是以陈述形式阐述工作中工具的变化，生活产生了变化。学生对过去与现在的生活对比，身临其境，深有感受，易于运用英语表达自己的感情，陈述自己的生活。本课主要语法内容是一般过去时与一般现在时态。通过动
2、词与时间状语的变化，灵活判断和运用相应的时态及动词不同的形式（动词过去时， 动词原形，动词的单三形式）。本课通过陈述别人的过去与现在生活的变化，来结合自己的生活变化，体现语言的灵活运用，和感受更好的生活来源于所有人努力的工作。学情分析对于六年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的自主学习能力。所以在教学设计时要充分发挥学生是学习的主体，突出培养学生自主学习的能力。本课教师创设了情境教学模式是学生们喜欢的形式，因此在设计本课教学时，既注重情境教学的整体性与知识的连续性，又要关注学生已有知识水平，帮助每个
3、学生有效地学习为目的，设计有效的教学活动，帮助学生在情境中理解课文内容并扎实语法要点。在陈述他人生活变化的基础上，产生自我表达的愿望，利用已有的语言基础充分进行陈述。根据学生已有知识水平，我进行适度的扩展活动，提供更为广泛的环境让学生听音，讨论，书写，阅读，游戏等多种方式。全面培养学生听、说、读、写的能力。教学目标 语言知识目标1、在语境中学习、理解、运用词和词组： life, writer, photographer, film, digital, street cleaner, sweep, broom, drive, street sweeper, , by hand, right aw
4、ay, in a short time2、能陈述课文中四个职业和人物过去与现在的变化。 语言技能目标能结合新旧知识理解、灵活运用一般过去时与一般现在时态。 学习策略目标通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略； 情感态度目标通过学习对职业过去与现在的变化，结合自己的生活，体会当今社会的变化， 变化如何产生及工作的辛苦，美好生活的来自不易，应努力学习与工作。 文化意识目标让学生感受各种职业的过去与现在的不同。教学重点及难点 教学重点1、能正确地理解、运用词汇life, writer, photograph
5、er, film, digital, street cleaner, sweep, broom, drive, street sweeper, , by hand, right away, in a short time 2、能陈述课文中四个职业和人物过去与现在的变化教学难点正确使用一般过去时与一般现在时的动词与时间状语来谈论生活。教学基本策略及设计思路本课教学设计是基于课标的要求，以学生为主体面向每一名学生进行教学的。从学生的学情和认知水平出发，以教材故事为蓝本，以培养学生综合语用能力为目地，进行了情境型教学模式。教学中运用实物，诗歌，童谣、视频、图片、多媒体课件等丰富的教学资源，为学生提供
6、贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活动，由浅入深，循序渐进地开展对课文的学习。从创设真实情境整体感知理解入手，到分段学习重点词组，模仿运用语言，再到拓展书写微信信息，进行文本拓展，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。本课也是基于教材教学主题的情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透美好生活的来自不易，美好生活要通过努力去创造和实现。在课堂教学中我采用了情境教学法，以学生为主体，以Lisa Learning and Talking Show 话题为主线，以语用为目的。整个教学过程当中设计运用丰富多样的教
7、学策略来启发、引导学生自主学习本节课的学习内容。采用认知策略，借助图片、实物、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。以来参加Lisa Learning and Talking Show设计了真实的学习和操练以及语言运用的情景，围绕讨论过去与现在职业和生活的变化复习巩固语法要点。采用交际策略，学生在小组中互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。采用资源策略，通过课外照片资料的搜集，为学生呈现新的文本，增加学生的语言输入量，为语用输出做好铺垫。采用写作策略，通过问题引导的方法指，为学生的书写能力提高奠定基础。 资源的开发及说明文本资源：教师通过自我利用微信与好朋友的对话来书写自己生
8、活中的变化为学生提供书写范本及作为阅读材料。我为学生提供了排序新故事作为补充阅读材料。图片资源： 教师利用大量的网络上的精美图片为学生创设真实的语境，呈现在Lisa Learning and Talking Show 的节目中。在板书中呈现不同职业过去与现在的变化，帮助学生理解课文，理清文本的脉络, 一方面有助于学生把握文本内容；另一方面，能突现重点词组，降低学习难度。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图IPre-task preparation Warming up Look at the picture and guessChant Guessing game: Lisa , ou
9、r teacher!Review the past tense and the present tense.通过猜谜激发学生学习的兴趣，导出本课主题changes in our lives ，并交代本课重点语法点。II. PresentationA. Pre-reading1. Introduce Lisa Learning and Talking Show , at the same time tell the four sections（ Learning section , playing section , talking section and writing section） we
10、 are going to join in .2 .Learning Section: Talk about different jobs .And get to know what they do to learn the new words about jobs by a chant.3. Watch a video of changes in our lives. And think about three questions.What are the changes in their lives?What did he/she use to do his/her job in the
11、past?What does he/she use now? B. While-reading1. Learn Part 1Show some questions about the changes in their lives. Have the students watch the video together. a.Teach the main patterns of this lesson.In the past , she usedNow she usesb.Fill in the form to talk about the tools change! And the read t
12、he first part.2.Learn Part 2 & Part 3 & Part 4a. Have the students watch the second part , the third part and fourth part Think about the changes of a farmer, a photographer and a street cleanerb. Teach the new phrases. 【by hand, film, a digital camera, sweep-swept,】Practice the phrase by showing so
13、me pictures. C. Retell 3. a. Have the students retell the whole text. b. Playing Section Students play a guessing game and talk about the things when we used /use and how we used/use themC. Show a short video to show the changes in our lives of being a teacher/ student/ worker. And talk about the ch
14、anges.Get to know the show and the task we are going to finish in the classListen and guess what are their jobs?Say a chant together.Watch together.Think about the questions.Answer the questions.Read Part 1 Answer the questions and learn the main patterns of this lesson.Fill in the form to practice
15、the reading ability and new words writing. Read the first part. At the same time students will put the word pictures on the board.Watch the video with questions.Students learn the new words and phrases by watching, asking, answering and practicing.Retell the story in groups.Students play the game and talk about the gifts.Students watch the video and talk about the changes.通过介绍Lisa Learning and Talking Show 创设真实情境,交代学习任务。 通过听音关于不同
