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1、雪地里的小画家教学设计第二课时 教学目标：1、复习“啦”、“梅”等11个生字，有感情地朗读背诵课文。2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状。3、通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。教学重、难点：1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。2、理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）教学过程： 一、 激趣引入1、 师：小朋友，你们看，老师今天有没有什么变化呢？（师身穿雪白的衣服，头带白色的帽子，身上贴着雪人的图片）对了，老师像个雪人，今天老师要来个雪人大变身（师转身，手拿魔法棒），这节课上，谁表现好
2、，我的魔法棒就指向谁，那么这个小朋友就能得到雪人送得珍贵礼物，想要吗？看谁表现最棒！2、 现在雪人要你们去一个美丽的地方（出示课件，播放背景音乐）2、你们看冬天到了，小雪花飘呀飘呀，房子白了，树枝白了，大地好像铺了一层白色的地毯。看到这样的景色，你有什么想说的呢？（指名说）4、请你读一读这句话“下雪了，下雪了！”（引导学生读出：寒意、高兴、激动的感情）5、过渡：小朋友们，要下雪了，让我们一起把这个好消息告诉全校的同学，告诉大街上的人们，好不好？（师生配动作，一起喊：“下雪了，下雪了！”）4、揭题：下雪的时候谁来了？（出示课题“雪地里的小画家”全班齐读）二、质疑问难指名读第二句话（雪地里来了一群
3、小画家）模拟课堂：1、对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看这时雪地里谁来了？生：小鸡。师：出示：雪地里来了一（）小画家。师：这句话怎么说？生：雪地里来了一个小画家。师：（点击课件：小动物们都出现）快看谁又来了？现在这句话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。师：哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！师：指名读。生：读。师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！学着他的样子自己读读。 理解：“一群”，一个人能称“一群人”吗？两个人呢？小结：三个以上才能称“一群”，即所谓的“三五成群”。齐读第二句话，指导“一群”要重读。 2、老师想背诵一下课文，请同学们听一听小画家是谁？看你记住
4、了哪几个小动物的名字。（师配乐范读）3、指名说出听到的动物名字，教师贴出相应的动物图片。 小鸡 小马小鸭小狗4、引导学生用“和”说一句话，雪地里的小画家有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（在最后两个动物之间加上“和”就更好了。）如“雪地里有：小鸡、小马、小鸭和小狗过渡：这些小动物都画了些什么呢？二、初读课文，趣味识字1、 有趣的故事就藏在123页，赶紧打开书本读一读吧，碰到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，把生字宝宝读准了。2、生自由朗读小朋友读得挺带劲的，老师真不忍心打断你们。现在就让我来考考你们吧！出示生字词：梅(mi)花(hu) 几(j)步(b) 参(cn)加(ji)成(chng)了(le)
5、不(b)用(yng) 洞(dng)里(l)青(qng)蛙(w)为(wi)什(shn)么(me) 睡(shu)着(zhe)啦(l)1、谁会读？请小老师领读生字，全班跟读。（课件出示生词）2、指名提醒重点字音，再读生字。3、这些生字里还藏着我们今天要认识的新偏旁（虫、目），请学生领读“蛙”“睡”的结构和偏旁。4、都会读了吗？少了拼音宝宝的帮助，顺序也打乱了，还能读吗？开火车认读去拼音的生字宝宝。5、雪人宝宝还想考考每个小朋友是否真的过关了，下面雪人宝宝要和你们玩一玩“我说你找”的游戏。（每个学生拿出课前准备的生字卡片）游戏开始：师（模拟雪人的声音）请你摆卡片 生：我就摆卡片师：“梅”字“梅”字在哪
6、里？ 生“梅”字“梅”字在这里。 （连续出示几组生字，学生举出手中对应的卡片，然后老师出示答案，检验所举的生字是否正确）游戏结束：师：请你收卡片 生：我就收卡片三、图文结合，讲读课文过渡：师：生字宝宝的名字都会读了，课文肯定也能读得更流畅了，请同学们自由地再读一遍课文，读完后请你站起来。1、 朗读反馈 师：我们来开列小火车吧，一人一句，全班齐读。2、 图文结合 师：同学们读的太好了，使小动物们画的画忍不住从雪地里跳了出来，来，跟它们打个招呼吧！出示下列卡片，学生认读，教师将卡片贴在黑板的一角。月牙梅花枫叶竹叶3、 游戏：找朋友、这些画的小主人是谁呢？ 谁能上台把这些画贴到小主人的下面？、指4名
7、学生上台贴图，播放找朋友的儿歌，全班齐唱。我们一起看着黑板来说一说，小鸡画课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏让我们美美地读读这几句话吧。师：点击课件出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。4、“小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢？”（脚印）“哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（指名读到齐读）5、朗读指导师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。四、拓展延伸（一）画脚印1、师：小朋友，雪地里除了这几个小画家，还会有没有别的
8、小动物出现呢？它们的小脚印又是怎样的呢？你能画出来吗？2、请同学们拿出课前老师给你们准备的雪景图，在上面画出你知道的动物脚印，好吗？（学生画画，教师播放优美的背景音乐）3学生上台展示自己的作品。4引导学生练习说话：_像_的脚印.4老师也画了幅画，你们看（画中有好几个小动物的脚印，其中有青蛙的脚印） 师：我画的画对吗？ 生：不对（青蛙正在冬眠，不可能有青蛙的脚印） 5课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句6、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答指生读，师引导：青蛙在洞里睡着啦，小朋友可别吵醒它。齐读7、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？8、点出动物冬眠的知识“青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉我们叫冬眠（出示词语，齐读）9、“ 你还知道哪些小动物要冬眠吗？（蛇、熊、刺猬）松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠乌龟相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性五：情景表演，感情升华。师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，配乐唱出课文。来，我们把它唱出来吧。（播放音乐，师生配上动作表演）六、小结师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。七：板书设计17、雪地里的小画家小鸡 小马小鸭小狗月牙梅花枫叶竹叶
