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1、河南省初中毕业生学业考试说明与检测（2015）思想品德新变化2015年河南省初中毕业生学业考试说明与检测新变化参考教育部2011年12月颁布的教育思想品德课程标准（2011年版），相比2014年变化较大，课程内容新增47处，表述变化9处，删除12处；活动建议新增14处，删除6处，合并、表述变化2处。2015年说明与检测2014年说明与检测一、成长中的我一、成长中的我（一）认识自我（一）认识自我2.（1）青春期是人生重要的过渡阶段，是个体发育和心理发展的关键时期。青春期阶段，身体机能日渐成熟，脑发育逐步完善，为个体学习和潜能发挥提供了生理基础。处于青春期的初中学生，精力旺盛，充满活力，有时间交志
2、同道合的朋友。青春期是人生发展的关键时期。（新增）当代中学生，成长与国家和民族的复兴之际，享有社会稳定与发展、经济快速增长、物质生活条件日益富足等来之不易的外部条件。每个人的青春都只有一次，青春一去不复返，初中学生要充分认识青春期给予自我成长的机遇和青春时光的美好，珍惜、善于利用青春时光，积极主动地发挥潜能，努力走好正确的自我发展道路。（新增）活动建议：1.讨论学习活动和游戏活动之间相互矛盾又相互促进的关系，树立正确的学习观念和游戏观念。（新增）4.组织开展“青春日记”活动，记录心路的旅程和对成长的思考。（删）（二）自尊自强（二）自尊自强1.（1）地球上的生命形态、丰富多彩，为适应在不同环境下
3、生存，多样的生命形态与环境构成了不同的生态系统。作为万物之精灵的人类生命，是生命世界的一部分，和其他众多的命是地球上最美丽的花朵，地球因生命而精彩；人类来自自然界，是自然界进化的结果。我们每一个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行等最终都来自自然界，没有自然界，我们的生命就丧失了存在的可能。所以，我们要尊重自然、善待自然，养成保护自然环境和生态系统的道德和行为习惯。（新增）（2）人类来自自然界善待自然，养成保护自然环境和生态系统的道德和行为习惯。（新增）2.（1）人类的生命具有独特性，每个人生命都具有唯一性和不可重复性。人的个人生命的独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价
4、值的方式和途径的多样性。（新增）（2）面对复杂多变的自然环境和社会境，社会阅历和生活经验不足的中学生有时会受到一些意外伤害。这主要包括两个方面：一是遭遇意外险情与伤害，二是遭遇不法分子的侵害。面对这些意外伤害，仅仅依靠社会、学校、家庭保护是不够的，重要的是要树立自护自救知识，锻炼自护自救能力，机智勇敢地处理遇到的各种意外伤害。（新增）4.中学生要培养责任意识，提高行为的判断能力和行为的控制能力（增加），5.（1）生命价值的大小，不仅取决于自己的每一天能否好好地活着，更取决于生命过程的付岀，一个人能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做岀贡献，就能体现自己生命的价值。（增加）活动建议：
5、2.通过观看记录片，图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。（新增）3.开展一次合法、安全的“行为后果体验”活动，从中感受对自己行为负责”这一意识的重要性。（新增）3.查阅有关法规，了解已满14周岁未满16周岁的人实施哪八项犯罪。（删除）（三）心中有法（表述变化）（三）学法用法1.（4）我国宪法明确规定了“公民在法律面前一律平等”这一基本原则，其基本含意包括公民一律平等地享有宪法规定的各项权利和自由，公民一律平等地承担宪法规定的各项义务，执法机关对任何公民在适用法律上一律平等。（新增）1.（3）法律的本质。法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，这是法
6、律的本质。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，我国法律体现人民的意志和利益。（删除）3.（3）运用法律的能力，不仅表现为能够掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，而且表现为能够依据法律加强自我保护。树立自我保护的意识，提高自我保护能力，是一个人生存所需的重要能力。（新增）3.（1）未成年人的健康成长需要特殊关爱、特殊保护。（删除）面对突如其来的侵害，我们不但要争取社会、学校和家庭等方面的保护，而且也要勇于运用法律武器维权，善于同侵权行为作斗争（删除）4.（1）犯罪是违法行为的一种，它与一般违法（民事违法行为和行政违法行为）有着严格的界限。触犯的法律不冋。一般违法行为只是违
7、反了民事或行政法律法规；而犯罪触犯的是刑法。社会危害程度不冋。一般违法行为的情节较轻，对社会危害不大；犯罪具有严重的社会危害性。承担的法律责任不冋。一般违法行为要承担民事责任或受到行政制裁；犯罪应受到刑罚处罚。（新增）（2）一般违法与发展虽然有着严格界限，但两者之间没有不可逾越的鸿沟。一般违法与犯罪只有违法程度的区别，其本质是相同的，都是具有社会危害性的违法行为，都应承担相应的法律责任。有一般违法行为的人，如果不及时改正，任其发展下去就可能导致犯罪。（新增）（3）在现实生活中，大多数未成年人的违法犯罪都是由不良心理和行为开始的。（即中华人民共和国治安管理处罚法所规定的扰乱公共秩序、妨害公共安全
8、、妨害社会管理秩序等具有社会危害性的行为）（新增）（5）未成年人犯罪的主要原因是豕庭、学校、社会教育不当和自我放纵。家庭原因：家庭教育观念和方法不当，父母离异导致家庭结构失调，父母品行不端或有违法犯罪现象等，容易使生活在这样家庭中的未成年人形成自卑和怨恨心理，自暴自弃，可能会被社会上的不良分子拉拢、引诱，从而走上违法犯罪的到来。学校原因：应试教育的弊端、法制教育的不足、教育方法的不当、家校沟通的不畅等，容易使一部分学生存在学习困难，家庭贫穷等问题会使学生产生目标丧失感和强烈的挫折感，他们的情感变得空虚，性格变得怪癖。这样的学生容易产生违法和犯罪心理。社会原因：社会治安和秩序整治不力，官场不正之
9、风，封建米线、凶杀、暴力、淫秽等不良社会文化等，会使未成年人滋生厌世情绪和报复心理，或染上爱占小便宜、追求高消费的不良风气，最终为满足物质需要去偷到、抢劫，导致违法犯罪。自身原因：自身素质不高、法律意识淡薄、抵制不良诱惑能力差，存在过激情绪，盲目好奇心理、从众结伙心理、报复心理和反社会心理等都是容易导致未成年人违法犯罪不良心理。（新增）（6）增强自我防范意识，是指个人为减少被侵害的可能，进行自我保护防范意识主要包括两个方面：一方面指自身通过加强文化修养和法律知识，自觉消除不良心理、抵制各种不良行为及违法犯罪侵害后，应通过法律途径，及时维护自己的合法权益。（新增）活动建议：1.结合本地实际情况，
10、用与学生生活密切相关的案例，讨论说明法律面前人人平等。（新增）3.搜集保护，讨论和说明未成年人增强自我保护意识的重要意义。（新增）4.搜集身边的案例，讨论并说明扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序等具有社会危害性的行为，都是违法行为。（新增）二、我与他人和集体（表述变化）二、我与他人的关系（一）交往与沟通（一）交往与沟通2.（3）积极与同学、朋友和成人交往，消除闭锁心理。（表述变化）3.（3）逆反心理是人们在相互交往的过程中，为了维护自尊或满足自身方面的需要，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理在本质上与创造性的个人素养有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏
11、激和头脑简单的产物。（新增）（4）作为子女，要体会父母养育子女的不易，做到尊重父母、理解父母，调节、控制自己的情绪，克服逆反心理。（新增）（5）家庭是我们的诞生地，是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校，是我们爱的港湾。家庭又是社会的基石，家庭这个社会细胞的安定，是整个社会安定、和谐的根基。“家和万事兴”等中国传统文化谚语，寄托着中华民族对家庭成员共创美好亲情的憧憬。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，需要子女体会家长经营家庭的辛劳与困难，懂得尊重父母辛苦打拼的家庭成果，领会家庭中爱的真谛；要树立家庭主人翁意识，能够为家庭和睦和幸福贡献力量。（新增）交往的品德：1.（1）父母与子女关系的确立
12、，绝大数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。子女与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。（删）5.（1）面对个性迥异的冋学，中学生要恪守的交往原则是：一要尊重并接受与自己不一样的个性，看到其他同学的长处与贡献，心胸宽阔，严于律己，宽以待人，这样就容易尊重与接受他人；二要树立共同目标，同舟共济，合理分工，共创辉煌，这样才有利于相互欣赏、相互补充，确认每个人在集体中的作用，从而加深了解，增进友谊。（新增）活动建议：2.举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动，尝试理解父母“源于爱”的初衷，同学之间进行交流和分享。（新增）4.搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感
13、人事迹，体会冋学友谊的珍贵。（新增）（二）在集体中成长（二）交往的品德1.（1）个人与集体是相互依存、相互作用的。个人的发展是集体发展的基础，集体对个人的发展具有根本性的意义。任何个人都必须依赖于集体，依赖于社会所提供的物质和精神生活条件而生存和发展不能离群而独居。集体是由个人组成的，是人们相互作用的产物。集体的存在和发展，离不开每一个集体成员，离不开大家的共同努力。（新增）（2）主动参与集体活动发挥积极作用，要求我们自觉维护集体的荣誉和利益，不但体现在服从集体的安排、为集体岀谋划策、努力解决集体遇到的困难，而且跟多地体现在每一个集体成员的日常交往和活动之中。关心他人、爱护他人、帮助他人，互相
14、理解、换位思考、求同存异，公平竞争、分工合作、利益分享等，都能维护集体的荣誉和利益，增强集体凝聚力。（新增）（3）在学校生活中，中学生每天都能感受到学校生活的幸福。团队意识是一种主动性的意识，就是要主动将自己融入团体，想团体之所想，急团体之所需，从而最大限度地发挥自己的作用。中学生作为集体的一员，珍视学校生活的幸福，就要有大局关意识，协作精神和服务精神，并为集体做岀自己的贡献。（新增）3.（1）“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。（删）3.诚实，即忠诚老实，言行与内心思想一致，实事求是，讲究信用。诚实，要求我们忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自
15、己的真实情感，不说谎，不作假，不以不可告人的目的而欺瞒别人。（新增）（3）诚实是信任的道德基础，只有诚实才能得到信任。同时也能够获得他人的尊重。（新增）4.（3）竞争与合作和谐交融，我们要勇敢地参与竞争，正确对待竞争中的成功与失败，及时总结，保持良好心态；（表述变化），相互理解，相互包容，取长补短，携手共进。（新增）5.（4）在社会发展进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。（新增）从青少年阶段培养正义感，学会公平公正地看待事物、表达看法，逐步成长为富有正义感的人，是培养公民基本素养的必然要求，也是将来能积极参与社会公共事务，维护社会和谐、公正的重要基础。（新增）（三）权利与义务（三）权利与义务2.（1）人身权利，是公民依法享有的与人身直接相关的权利，它包括生命健康权、自由权、人格尊严权等。人身权赋予我们维护生存与尊严的自由和力量，是每个人独立、自由、有尊严地生活的保护神。（4）法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘留等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。（新增）5.（2）最高人民法院司法解释规定，对未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或以书
