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1、 如何在课堂教学中培养学生创新能力 课堂教学是学校教育的主渠道。教师如何发挥主渠道作用，培养学生的创新能力，对培养创造性人才起着非常重大的作用。1. 改变教学方法传统教学只注重知识传授，采取教学方法多为注入式，即教师讲，学生听，缺乏对创造性思维能力的培养，而创造性思维是创造力的核心，这样就直接扼杀了学生的创造力，在创造教育中，应当尽量采用启发式教学。即首先有教师提出问题，然后让学生独立思考，通过启发、诱导，使学生得出结论，重新品味着前辈获得的这些知识的最精彩过程。2. 突出学生主体性教学主体性教学是以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，让学生在民主、轻松、和谐的教学氛围中，生动活泼地、
2、主动地得到全面发展的一种教学。突出学生主体性必须认识到学生是学习的主人，而兴趣时最好的老师，只有学生产生想学、愿学的心理，才能主动学习，真正成为学习的主人。因而要通过各种措施，创造一种吸引学生的教学情景和气氛，使学生产生一种内在的学习需求，自觉地投入到学习活动中，即自觉地、主动地注意、记忆、想象、思维，这样，学生一旦产生了强烈的学习欲望，就能成为学习的主人。突出学生主体性教学，还要启发学生积极思维，教会学生学习，启发学生积极思维，就是通过各种有效的教学方法，使学生思维处于活跃状态，进而培养学生思维敏捷性、独立性、批判性和创造性，达到学会学习的目的。 突出学生主体性教学，还必须引导学生自主活动，
3、让学生进行探索学习。引导学生自主活动就是教师针对学生特点，采取灵活方法，使学生独立进行智力操作和行动，进而顺利完成教学的全部任务。引导学生自主活动，教师必须留给学生自主活动的空间和时间，加大学习自由度，让学生有充分时间动脑、动手、动口、动嘴。还应鼓励学生质疑问难。 发挥主体性教学，还应创造良好的教学心理环境，教师与学生之间应创造一种平等、民主关系，教师和学生只有以相互尊重人格为前提，才有可能建立一种正常的教学秩序，有效开展教学活动。教师需要运用自己的人格、形象、情感以及言语手段来调节和控制各种教育影响，努力创造积极的教学情境，形成师生合作的课堂气氛。3. 重视非智力因素长期以来，学校教育过分偏重于智力教育，而忽视非智力因素的培养。而非智力因素是创造力形成的心理保障。在教学中，也应注重培养学生的敬业精神、团队意识、创新求异的思维，不怕风险的勇气和坚忍不拔的意志。提高创造性心理素质。综上所述，时代在呼唤着创造教育。创造教育已越来越受到重视。作为一名教师应当努力学习，充分利用课堂教学这个学校教育的主渠道，培养出更多的具有创新意识的人才。
