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1、学生课堂活动设计表单设计说明活动拟解决的 问题提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题 学会用数对确定位置，为以后学习直角坐标系打下基础活动导语一、课前导入师：清大家来看大屏幕，大屏幕上出现了俩个字，它是？生：位置。师：那谁能来说一说位置的意思呢？生：位置就是一个东西它的具体地点。师：你能举个例子来说一说吗？生：我的书包在靠窗的地方。生：我的书包在我的桌子上。师：说得很好，那老师想问问，我们班的班长是谁？谁能 来说说他的位置呢？生1:我们班的班长是，他在。生2：我们班的班长是，他在。生3：我们班的班长是，他在o生4：我们班的班长是，他在。师：这几位同学都比较准确的用自己的语言描述除了班长
2、的位置，今天我们这节课就是要学习用数学的语言来确定班长 的位置。（板书：确定位置）活动步骤二、新授课表示行，一般是用从前往后的顺序，第一行、第二行或环节师：请看大屏幕，这是小青班同学的座位图，你们能帮老 师找到小青吗？用你的手指一指。师：谁能用自己的语言说说小青在班里的位置呢？生1：小目在O生2：小青在。生3：小青在o生4：小青在o师：大家都用自己的语言说出了小青的位置，真不错。现 在请大家再来看，老师将他们分成了 5组6排，谁还能再用组 和排来说说小青的位置，为了统一，我们先说组，再说排。生1：小月在O生2：小目在o生3：小青在。生4：小青在o师：看来大家都掌握了这种方法，谁能再用这种方法说
3、一 说小磊、小敏的位置？生1：小磊在生2：小敏在师：既然大家都已经掌握了这种方法，现在我们就一起用 这种方法来做个游戏吧！老师说位置，你们来记录，看谁记得又快又准！第一组第 三排，第五组第六排，记完了吗？师：老师在刚才大家记录位置的时候发现有几位同学的记 录方法不太一样，大家一起来看看，请你们来说说自己的想 法。师：你们真有想法，像数学家一样。其实数学家们和你们 的想法很相似，他们是用这样的方法来记录位置的。首先他们为了统一以及人们的习惯规定，第一个数表示 列，一般是用从左往右的顺序，第一列、第二列第二个数例如小青的位置，我们就可以这样来表示：“（3,2）”读作 数对（3,2）.师：现在我们知
4、道了小青同学的位置，老师还想知道其他 同学的位置！这样吧，老师来说姓名，你们来用数对表示他们 的位置。师：小林、小花、小红生：数对（3, 3）、数对（5, 2）、数对（6,1）师：看来同学们都己经学会用数对来确定位置了，现在老 师用小圆点来表示每一个同学的位置，那这条竖线表示什么 呢？这条横线又是什么意思呢？生：竖线表示列，横线表示行。师：那这些同学的座位也就是在横线和竖线的生：交点上。师：现在老师将这幅座位图变化一下，大家来看：这幅图 发生了什么变化？生：变简单了，变清晰了。师：现在你们还能说出小青班同学的位置吗？我们来挑战 一下！小芳的位置用数对谁来表示？说说原因。小东的呢？数对（3,5）
5、的位置上是谁？数对（5,6）的位置上是谁？师：刚刚我们已经说完了小青班里同学的位置，可我们班 同学的位置还不知道，现在就让我们一起来确定一下我们班同 学的位置。请大家以老师为观察角度，从左往右我们班第一组 是，第二组是现在已经分完了组别，你们的位置清楚 了吗？能用数对来表示你们的位置吗？生：能。师：我来抽查两位同学师：大家都太厉害了，已经用数对掌握了自己的位置。接 着我们再来做一个游戏吧！老师来写数对，写到谁，谁站起 来。师：（1,）为什么第一排的同学站起来了？（,1）为什么第一列的同学站起来了？（1,3）为什么只有一位同学站起来了？生：因为（，1） （1,）都只给出了一个数，不能确定准确 的
6、说明是哪一个，（1,3）给出了两个数，表示第一列第三排，能 够准确地定位到人。师：所以一个数能不能准确地确定位置？生：不能。师：几个数才可以？生：两个数。师：对，两个数可以确定一个位置。师：学会了用数对确定自己在班里的位置，我们再来找一 找自己好朋友的位置吧。请大家同桌之间互相交流，说出自己3个好朋友所在位置 的数对。生：展示汇报。三、课堂练习师：恭喜大家迅速又准确的说除了自己好朋友的位置，老 师这里还有一副游乐场的平面图，请你根据旁边的数对在平面 图中标注出这些建筑物的位置，看谁能成为一位优秀的建筑 家。师：恭喜大家准确完成，不过老师还有一个问题，这是公 园的大门，你们知道大门的位置可以用那
7、个数对来表示吗？生：（0,0）师：对了，就是（0,0）.师：你们真是个优秀的建筑家，成功帮老师找出了大门的 位置。帮老师解决完这个问题，老师感谢你们，所以老师给你 们写了一句话，不过这句话藏在了一封密信中，你们能将这封 信的内容找出来，写到本子上。师：让我们一起来读一读。这句话告诉大家要多读书，读 好书，多读书，我们的未来才会更好。师：数对不仅可以作为密码传递信息，还有很多的用途， 让我们一起来看看数对在生活中的作用有哪些。师：看完了数对在生活中的作用，相信大家也明白了数对 对我们生活的重要性。拿到这里呢，我们本节课的内容就学完 了，谁能再来说说本节课都收获了什么知识呢？活动结果的呈现方式四、布置作业课后第1、2题
