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1、 的幼儿园大班音乐教案范文集锦5篇幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 1、通过观赏钟表店这首乐曲，让幼儿感受音乐欢快的节奏，知道这首乐曲是“A-B-A”三段体的构造。 2、创编动作表现生活中的各种钟表形象。 3、在表演中能与同伴协作、协调。 活动预备： 钟表图片、音乐、图谱 活动过程： 一、观赏歌曲 1、(音乐)师：看看，这里都有什么?对了，这里就是钟表店，让我们看看钟表店里都有些什么吧。 2、师：刚刚放了一首特别好听的音乐呢，我们坐下来悄悄的听一听。 二、倾听音乐 1、 师：刚刚钟表店放的音乐还会讲故事呢。会讲什么故事呢，让我们认真的听一听。 2、师：你觉得这首音乐会讲一个什么故事呢?(幼
2、儿猜测) 3、教师叙述故事。 (每当午夜钟声响起的时候，钟表店里就会发生好玩的事儿。一个个钟表就会离开货架，和伙伴们跳起钟表舞。滴答滴答动动头，滴答滴答扭扭腰，今日它们召开了一个钟表舞会，它们的好朋友灰姑娘来了，小钟表们和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可快乐了。时间一到灰姑娘就回去了，小钟表们又跳起了钟表舞。滴答滴答动动头，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小钟表们回到了货架，又恢复成原来的模样。) 4、师：现在我们来听音乐给我们讲这个故事，边听音乐教师边叙述。 三、听音乐学习钟表舞 1、师：小钟表们都干什么了呀?(出示图谱1) 说说看，这是一段怎么样的音乐?你知道这个动作是什么意思吗?让我一起听着音乐学一学小钟
3、表来跳舞吧。 2、师：舞会上来了一位特别漂亮的客人，她是谁呀?(灰姑娘)(出示图谱2) 这一段又是怎样的音乐?这是一段欢快得音乐。你们情愿和我一起跳舞吗?今日跟你们玩得很快乐，再见。 3、师：灰姑娘回家了，小钟表们又跳起了欢乐的钟表舞。现在又是几点钟? 4、幼儿看着图谱跳舞。 5、师：这首好听的音乐有几段?哪几段音乐是一样的?最欢快的音乐是第几段? 6、教师：原来音乐会给我们讲这么好听的故事呢，这是发生在钟表店的故事，我们就给它起个名字叫钟表店。 四、钟表舞会 1、师：现在我们去钟表店取一个喜爱的钟表，装扮一下，去参与钟表舞会吧。 2、师：小钟表们，请你变出和钟表一样的造型，当天亮的时候，我们
4、要快速的恢复成现在的模样。钟表舞会完毕了，你们表演的真棒，给自己鼓鼓掌。我们去把好听的音乐教给其他小朋友，好吗? 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标： 1、培育幼儿爱护树木的意识和责任感。 2、引导幼儿在理解歌词内容的根底上，依据歌曲的旋律自编动作，真实自然地进展扮演。 3、引导幼儿唱出叙事歌曲流畅的特点。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 重难点分析： 重点：能够比拟连贯、自然的演唱歌曲。 难点：理解歌词的内容，愿意为歌曲自编动作，进展扮演唱。 活动预备： 学问：简洁了解有关环保的学问。 物质：录音磁带和录音机，与歌曲内容相符的图片两幅
5、。 活动方式： 集体与分组结合 活动过程： 一、导入：请幼儿倾听歌曲的录音磁带，引起幼儿的学习兴趣： 引导语：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来观赏一首悦耳的歌曲好吗。 二、绽开： 1、提问问题，理解歌词： 问：刚刚你听到歌曲中唱了什么？路旁的小树遭到了什么倒霉？是谁将小树苗搭救了？这首歌曲告知我们一个什么道理？ 2、出示图片，再次完整观赏歌曲，引发幼儿的仿照兴趣。 引导语：“现在教师再请小朋友倾听一遍，请你把最喜爱的一句登记来。“问：“谁来学唱自身喜爱的一句？，对仿照出的幼儿和时表扬鼓舞，颁发小奖品，激发幼儿演唱的兴趣。 3、教师弹奏歌曲旋律，幼儿完整跟唱歌曲第一段。 4、播放录音伴奏，集体完整
6、跟唱。 5、播放录音演唱，请幼儿完整观赏，并大胆唱歌。 6、幼儿集体演唱，鼓舞幼儿大胆表示自身的感情，可以自编动作进展扮演唱。 7、讲解歌曲特点，两人面对面，以叙事的形式进展演唱。 三、完毕：播放一段摇篮曲请幼儿观赏，动静交替，完毕活动！ 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标 1观赏音乐，感知乐曲的构造，感受音乐的欢快和幽默 2能依据音乐的变化，用简洁的符号、动作、表情及嗓音制造性地表现音乐。 3体验、参加和表演制造的欢乐 活动预备 1学问阅历预备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有肯定的了 2物质的预备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带 活动过程 一
7、、设置情境，引起幼儿观赏的乐趣， 1以律动郊游进入活动室，引导幼儿坐好。 2小朋友你们知道现在是什么季节吗？ 二、完整观赏音乐,初步感受音乐的特点和内容 1完整观赏音乐，观赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？“允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。 2对孩子的答复准时予以确定和鼓舞，并引出活动课题“你们真聪慧，小耳朵真灵“，这首音乐的名称就叫欢快颂，它里头有着一个好玩的故事 3结合课件,有表情的像幼儿叙述故事（叙述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可快乐坏了.）从而激起幼儿的感知欲望 三、再次观赏音乐，采纳图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。 1
8、再次观赏音乐，教师利用图谱帮忙儿感知乐曲构造,提出思索性的问题“小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？ 2运用比照观赏法，引导幼儿感知乐段的不同， 提问“段和段有什么不同，段是怎样的，段是怎样的“你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈“3教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象“我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？“四、尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆1鼓舞幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。 在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，对力量较弱的孩子准时予以帮忙2熟识嬉戏以后，把幼儿分成23组同时嬉戏 活动完毕 评价幼儿
9、在嬉戏中的表现 活动延长 1学习用打击乐为乐曲伴奏2在角色扮演区分角色表演3在唱歌活动中学唱这首歌曲的歌词版 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动设计意图： 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的时机。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地制造性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏力量。 2、学习自编节
10、奏词，体验创编的乐趣。 3、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 活动预备： 1、打击乐器若干。 2、多媒体课件。 活动重难点分析： 学习自由创编节奏词。 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家翻开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗洁净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上
11、自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 1、幼儿选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、幼儿自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|
12、 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、欢乐大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 五、活动延长： 供应给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼。 活动反思： 在本次的新教师会教中，我选择了一节大班音乐活动萝卜谣，这是一节以乐器敲打节奏为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是由于在我们班有很多
13、数量的原来保存下来的乐器资源，但之前幼儿却很少接触节奏及乐器的教学，于是，我盼望通过这节课，能让幼儿体会到乐器节奏所带来的乐趣。 纵观整个活动，主要分成四个环节来完成：音乐图片，引出儿歌学习儿歌，稳固节奏运用乐器，表演节奏小组合作，创编节奏。从目标的完成度来看，尤其是最终的难点环节，幼儿还是磕磕绊绊地创编出了自己的节奏类型，但同时，我也对该教学中存在的缺乏进展了以下几点反思： 一、整体安排欠严密，时间拖沓 整节课的教学时间足有四非常钟，远远超过了大班的上课要求，总结其缘由主要是教学内容过多，安排不够紧凑。其实这个简洁的节奏幼儿已经能够很快把握，在实施中可以适当地依据进度削减练习次数，同时，创编节奏词这一环节并没有很好地起到稳固节奏的作用，幼儿只是仿照性地将后面的名词进展了改动，而不能自己拓展性地创编出新词，或许可以将这一内容省略。并且，最终的小组创编环节由于细则没有说清晰，操作时也铺张了不少时间。 二、提问无创意，语句 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标： 1、尝试仿编出X X | XX X|的节奏型。 2、能制造性的使用身边的物品打出乐曲节奏。 3、能与同伴合奏，体验节奏乐带来的乐趣。 活动重点：用生活中的事情仿编节奏型。 活动难点：找诞
