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1、 二年级语文充气雨衣教案(9篇)二年级语文充气雨衣教案1 教学目标1会认14个生字 2学习默读课文，了解故事大意。 3想象生活中还有哪些日常用品需要改良。 教学重点读准字音，流利地读文。 教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质。 教具预备1识字卡片 2录音机 导 学 过 程二 次 备 课 第一课时 读课文，探究学习。 1默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？ 2小组内沟通、探讨。 3分组汇报，从以下方面引导： 一、谈话导入，提醒课题 电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群得意的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件特别奇怪的雨
2、衣消失了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。 同学们，你们更喜爱哪一件雨衣？你们知道他是怎么创造的吗？今日，就让我们一起来熟悉它。（板书课题） 二、通读全文，整体感知 1让学生选择自己喜爱的方式读文。 2初步了解：小林创造了什么？ 三、熟读课文，学习生字。 1自主识字，读中识字。 （默读，边读边画不熟悉的字，而后请教“小鱼儿”和“字典教师”） 2合作沟通，检查效果。 （1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。 （2）教师指名领读。（看识字卡片） （3）“开火车”全班轮读生字。 （4）沟通识字方法。 例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪 构造相近：羞、着 翘舌音：充
3、、粘、差 多音字：缝（fn）假（i）得（di） 易读错字：膝（x） （5）“接力赛”识字。 猜字谜，如：联、差、囊 看实物：膝、棒、胎、膜 动手演示：剪、贴、旋、压 （6）出示词语 表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、缓缓张开、慢慢模糊、五颜六色 指读齐读 四、教师分段指导学生正确，流利读文 五、小结：（略） 其次课时 一、复习稳固，积存字词。 1摘苹果 把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。 2读词语。 3为“渐渐”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（缓缓、慢慢） 4找出文中三个问句，比拟三个句子有什么不同？再照样各说一句
4、话。 二、细法是怎么产生的？ （一般雨衣雨水顺着专心观看） （2）遇到问题后怎么做的？ （联欢会上旋转起裙子勤于思索） 游泳中塑料救生圈 （3）有了想法后又是怎样动手实践的？ （弯缝剪买压吹动手实践） 三、精读课文，质疑问难 1学生提出问题，师生共同探讨解决。 2从小林创造中想一想，你还有比小林更好的方法吗？怎样使设想变成现实？ 四、品尝课文，表达情感 1画出自己喜爱的句子，反复练读。 2激发感情，组内赛读。 3放录音，想象 雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既美丽又有用，一个个可神气了! 五、鼓励创新，实践体验 1在日常生活中，你留意发觉还有哪些不便利的地方，改良一下（思索、争论、沟通） 2让我们
5、也动动脑，动手做个小制作，成为一名小创造家吧! 六、小结：（略） 5 二年级语文充气雨衣教案2 教学目标： 、学习课文，知道充气雨衣是怎么创造的。 、想一想日常生活用品还有哪些需要改良的地方，提出来和大家共同争论。 教学重难点： 、通过朗读了解充气雨衣是怎样创造的。 、联系日常生活，争论日常生活用品需要改良的地方。 教学预备： 制作简洁的课件。 教学过程： 一、课前疹测 、检查生字的认读，听写生字。 、说说课文讲了一个什么故事？ 二、质疑解难探究学习 、默读课文，划出不明白的地方。 、开火车接读课文。 （读课文后知道什么，想说什么？） 、读课文说说小林为什么要做充气雨衣？受到什么启发？ 学习的
6、过程中演示课件：一般雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣。 、指名读课文，边读边想：你喜爱这件充气雨衣吗？为什么？你怎么赞扬小林？ 、小结： 小林遇到难题肯动脑筋，擅长思索，擅长观看，想方法解决问题，真了不起。 、思索争论： 你还有比小林更好的方法吗？ 怎么使想发变成现实？ 三、朗读品尝，表达情感 、画出文中自己喜爱的句子，反复练读。 、组内赛读。 、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。 美丽，有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 四、想象创新，鼓励延长 、你们肯定想成为小小的创造家，想一想：日常生活用品中有哪些要改良的地方？ 、同学们，只要你们擅长观看，勤于思索，
7、亲自动手实践，肯定回成为了不起的创造家。教师等着使用你们的创造新产品，信任这一天肯定会到来。 板书设计： 小林旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 二年级语文充气雨衣教案3 【学习目标】 1、会认“充”等14个生字，把握两个多音字。 2、默读课文，知道充气雨衣是怎么创造的? 3、想一想日常生活用品还有哪些需要改良的地方，提出来和大家争论。 【教学过程】 一、猜谜语，提醒课题 1、小朋友们喜爱猜谜语吗?今日教师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。 2、请你把谜底在小组里揭晓，假如是一样的，大家相互拍拍手，告知教师你们的谜底是什么?(板书
8、：充气雨衣) 3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：充气)有一个小朋友就创造了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。 二、朗读课文，读准生字字音，读通课文 1、自由读课文，边读边画诞生字并多读几遍，把字音读准。 2、相互对读(同桌每人读一段)，相互检查，遇到读不准的字音，订正，遇到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。 3、课件出示生字，请同学当小教师带大家读准字音。 4、指名读课文，边听边想：你喜爱这件充气雨衣吗?为什么? 三、朗读课文，大胆想象 1、朗读课文，想一想，当大家看到小林创造的充气雨衣后会怎么赞扬他? 2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起争论、互评。 3
9、、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改良的地方?把你的想法在小组中和大家沟通。 4、小组推举好的想法在全班沟通、评价。 四、动脑、动手，学会实践 1、再读课文说说小林创造了充气雨衣，对你有什么启发? 2、你准备亲自动手做个什么小制作? 五、小结 小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种创造和发觉，都是人们专心思索、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和才智去创造，去制造吧! 二年级语文充气雨衣教案4 教学目标 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 教学
10、过程 第一学时 教学活动 【导入】 1、猜谜语：一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气 2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。 【讲授】 (一)通读全文，整体感知课文内容。引读： (1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 (2)晚上，小林躺在床上想： (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。 (4)在儿童用品展览会上， (二)读熟课文，学习生字 1.学生自由读课文，画诞生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学争论解决。 2.检查生字自学效果。 (1)出示字词卡，“开火车”读
11、。 (2)学生沟通记字方法，并相互争论不理解的词义。 3.指名分段读课文。 (三)质疑解难，探究学习 1.默读课文，画出不明白的地方。 2.开火车接读课文。(思索：读了课文后知道了什么?想说什么?) 3.学生自由发言，教师依据学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读： (1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 (2)晚上，小林躺在床上想： (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。 (4)在儿童用品展览会上， 【活动】 (四).思索，争论 1、复述“充气雨衣”创造的过程。 2、你从“充气雨衣”的创造得到了什么启发? 3、你喜爱小林吗?为什么? 4、日
12、常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗? 鼓励语：只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。教师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来 二年级语文充气雨衣教案5 教学目标： 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 重点难点： 重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 教学方法： 自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学预备： 投影仪、卡片。 课时安排： 一课时 教学流程： 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今日的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具? 2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受? 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。 板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?
