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1、灌云县第二实验小学语文学科一年级上册1.人有两个宝第1课时 上课时间：2012年11月22日总课时数：第57课时教学内容：1.人有两个宝 （第1课时）课时目标：1. 正确流利地朗读课文。 2. 学会本课生字“人 个 大 手”，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。 3通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点：学会本课生字“人 个 大 手”，两条绿线内的生字只识不写。教学难点：朗读背诵课文、识写汉字教学过程：一、导入新课1世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，师根据学生回答板书：rn “人” 生认读汉字）2师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真
2、大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整rnyu ling g bo板书课题:：人 有 两 个 宝3生看拼音认读课题。二、初步感知1读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（将学生提出的问题整理后有序地板书）2小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）3指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。三、细读课文1学习第一句A、大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子，师
3、相机用投影打出书上68页图帮助理解）B、指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）2学习第二句A、提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）B、理解“做工”a、图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“的双手会”句式）c、师小结：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！C、理解“思考”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）c、师小结：人们用双手做事时，大脑同时也在想
4、这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。D、指导朗读第二句。3学习第三句A、怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？B、理解“创造”a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。）b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？C、同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。D、指导朗读第三句。4听老师范读课文。四、试背课文1看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书水平。2学生试背，可
5、自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。3交流背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？4师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。五、学习生字。1出示：人个大手2自学生字。（1）看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。（2）交流。3指导写字。“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。“个”：“人”偏上，竖在竖中线。“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 4教师范写。5学生描红。六、布置作业。1熟读并背诵课文。2学生在习字册上书写生字。七、板书设计： rn yu ling g bo1. 人 有 两 个 宝 rn g shu d 人 个 手 大
