植物的妈妈的有办法教学设计

《植物的妈妈的有办法教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植物的妈妈的有办法教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教学设计教学主题植物妈妈有办法一、教材分析植物妈妈有办法是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。诗歌语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望，是优秀的科普作品。课文共有五小节，配有两幅插图。二、学生分析本班学生是生长在城里的孩子，成天在城里生活的儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生。还由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，同时，他们的理解能力、想象不强，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际

2、，创设情境，利用课件演示，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣。 三、教学目标1、知识目标： 认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 收集并介绍有关植物传播种子的方法。 2、能力目标： 培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。 3、情感目标： 培养学生热爱大自然的情感。 激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境

3、 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本教材介绍植物生长常识，这对生长在城里的孩子来说，比较陌生。在教学手段上，根据教材内容，通过自制直观、生动的ppt课件、视频，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物及其他植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识。充分利用ppt课件和视频来为课堂教学服务，突破了教学的难点。在教学过程中，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，引导学生主动参与，促进了学生积极主动

4、地学习。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入师：同学们，你们喜欢旅行吗？（生答）（出示课件） 师：那你们外出旅行过吗？（生答） 师：你们都去过哪儿呀？（生答）。 师：欸，你是怎么去的呀？（生答） 师：小结外出旅行的方式。（出示课件图片） 师：那你们想知道植物妈妈是用什么办法让它的孩子去旅行的吗？（生答） 师：好，今天，我们就来学习第三课植物妈妈有办法，它会告诉我们植物妈妈是用什么办法让它的孩子去旅行的。（板书课题：植物妈妈有办法） 请同学们齐读课题。 学生回答提问课件PPT出示外

5、出旅行的交通工具。既增加直观化和可视化，又易于让学生在熟悉的氛围中进入学习状态，勾通感情，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，增强了情绪表达。同时揭示课题，体现教学意图。二、整体感知、检查生字预习情况 1、请同学们认真观看动画，一边看，一边听课文录音。【出示课件】 2、 刚才的画面中，有哪几种植物？（生答）【出示课件】齐读词语。 3、 出示课文中的新词、生字，让学生自由练读-指读-齐读-开火车读-分组读等）【出示课件】 4、让学生自由朗读课文。 要求：读准字音，遇到难读的句子要多读几遍。 5、指5名生读课文。要求：读准字音；其他同学认真听，看谁读得好。 6、师生评价。

6、（读的全对要表扬，读的不对要注意纠正。） 1、观看课件动画，听课文录音。 2、学生回答提问。 3、学生读课文中的新词、生字（自由练读-指读-齐读-开火车读-分组读等）。 4、借助拼音，学生自由朗读课文。 5、5名生读课文、其余生评价。1.利用PPT播放2.利用PPT出示生词、生字、三、品读感悟 过渡：刚才，我们认识了这课的生字，初读了课文，同学们的表现真不错！相信你们后面的学习会更棒！来，为自己鼓掌加油！下面，我们学习课文。 （一）学习第一节 1、 【出示课件：第一节】 师：请同学们看大屏幕，大声自由地朗读第一节。读时要注意停顿和问句的读法。 2、 师： 诗中有一句话“孩 子/如果/已经/长大

7、，就得/告 别/妈妈，四海为家。” 的 “为”是多音字。板书： Wi 为 Wi 让生给多音字“为”组词。师：“ 四海为家”是什么意思呢？ 师：“旅行”是什么意思？（指生说） 3、师：下面请同学们大声齐读第一节。 过渡：刚才我们学习了课文的第一节内容，那植物要旅行倒底靠的什么办法呀？请同学们自读课文第二四节。 （二）学习第二四节 1、生自读课文第二四节。 2、说蒲公英 （1）师：咱们先来看看蒲公英妈妈是怎么送她的孩子去旅行的？ 那些同学喜欢蒲公英妈妈？请喜欢蒲公英妈妈的同学一起读读第二节。（蒲公英妈妈读） （2）师：你们见过蒲公英吗？（生答）谁来说一说。（指生说，师同时在黑板上画“蒲公英”简笔画

8、图） （3）【出示课件】让生看图片。老师介绍蒲公英。 （4）师：蒲公英妈妈是怎么送她的孩子去旅行的？请同学们在书中画出答案。 (5) 师： 谁来说说蒲公英妈妈是怎么送她的孩子去旅行的？（指生说） （6）师：【出示课件】你们看，这就是蒲公英的种子。只要有风轻轻吹过，蒲公英种子就离开了妈妈。（师手指图）请同学们看画面，这一颗颗的种子多像什么？（生：降落伞）诶，你们见过降落伞吗?【出示降落伞图】这就是降落伞。你们瞧，（师手指图）种子这里一颗，那里一颗，它们像不像一把把的降落伞呀?(生：像！) 师：真像！ （7）【出示课件】下面我们来看一段有关蒲公英妈妈让它的孩子去旅行的视频。 师：（师手指视频）这些

9、白色的东西是什么？（生：蒲公英种子） 师：咱们书上用了一个词“纷纷”来形容， “纷纷”是什么意思？ 你能试着用“纷纷”说一句话吗？（指生说） （8）师：现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，你想到哪里去旅行呢？（生答） （9） 指导朗读： 师：蒲公英娃娃们，你们就要去旅行了，这是多么令人向往啊？快捧起书自己读一读第二节，要用较轻较慢的语调读出向往之情。 （10）蒲公英妈妈有办法，那它倒底是借谁的力量让自己的孩子四处旅行的呢？（生答）（板书：风） 过渡：现在，我们又去看看苍耳妈妈是怎样让它的孩子旅行的？请同学们默读第三节。 3、说苍耳 （1） 让生默

10、读第三节。 （2） 【师在黑板上画出苍耳图】师：你们见过苍耳吗？ （3） 【出示课件】：苍耳和铠甲图 了解苍耳种子， 让学生形象地感受“带刺的铠甲”。 （4） 师：苍耳妈妈让它的孩子去旅行有什么好办法呢？（让生在书中画出答案、交流）（板书：动物） （5） 师：苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。 （6）【出示课件】让生看苍耳妈妈让它的孩子去旅行的视频。 （7）师；苍耳妈妈的这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈吧？（指生说） 过渡：刚才，我们了解了蒲公英和苍耳妈妈是怎样让它们的孩子旅行的办法，请同学们回忆一下：我们是怎样学习这两节内容的？ 4、 说豌豆 （1） 总结前两节的学习方法。【出示

11、课件学习方法】 （2） 让生以小组为单位自学第四节，师巡视指导。 （3） 交流、汇报。 师在黑板上画出豌豆图，让生认识。 师：你在自学时提出了什么问题？（指生说） 出示问题课件：豌豆妈妈让它的孩子去旅行有什么好办法？（小组交流全班汇报） 【出示课件】让生看豌豆妈妈让它的孩子去旅行的视频。 （4） 师小结：豌豆荚晒在太阳底下，晒到一定程度，壳子会突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来，滚落在地上。豌豆妈妈就是这样让它的孩子旅行的。（板书“弹力”） （5） 【出示课件】再次看视频，进一步体会豌豆妈妈让它的孩子旅行办法的妙处。 （6） 师：【出示课件】下面我们来看两个句子：请同学们自己读一读，边读边想：

12、哪一句写得好？为什么？ 豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。 （师引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作，联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考） （7）请同学们配上动作朗诵课文第四节。要 读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴心 情。（豌豆妈妈读） 评价 1、大声自由地朗读第一节。 2、生给多音字“为”组不同读音的词。 生回答“ 四海为家” 、“旅行”的意思。 3、学生大声齐读第一节内容。 4、学生自读课文第二四节。 5、喜欢蒲公英妈妈的同学一起读读第二节。 6、生说一说自己见过的蒲公英的样子。 7、生看蒲公英的图片 8、在书中画出“蒲公英妈妈是怎么送她的孩子去

13、旅行的”句子。 9、学生看“降落伞”图，理解“降落伞”的含义。 10、观看“蒲公英的种子被风吹起，蒲公英种子就离开妈妈”的视频。 11、生理解“纷纷”一词的意思； 试着用“纷纷”说一句话 12、学生闭上眼睛想像“假如自己就是一颗蒲公英的种子，妈妈给自己准备好了降落伞，想到哪里去旅行”，然后回答。 13、生有感情地朗读第二节。 14、生默读第三节。 15、看苍耳和铠甲图 形象地感受“带刺的铠甲” 生在书中画出“苍耳妈妈让它的孩子去旅行的好办法”的答案、交流 ；生看苍耳妈妈让它的孩子去旅行的视频。 16、生回忆学习这两节内容的方法，交流。 17、生以小组为单位自学第四节， 18、小组交流、全班汇报

14、：“豌豆妈妈让它的孩子去旅行有什么好办法？” 19、生看豌豆妈妈让它的孩子去旅行的视频。体会豌豆妈妈让它的孩子旅行办法的妙处。 20、生读、比较两个句子“哪一句写得好？” 21、生配上动作朗诵课文第四节。 利用PPT出示有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的图片和视频四、拓展延伸三） 学习第五节 过渡：植物妈妈的办法真多啊！请同学们齐读课文第五节。 1、齐读课文第五节。 2、拓展延伸 （1）过渡：同学们，说植物妈妈让孩子去旅 行，其实是指植物妈妈们传播种子的方法。 植物妈妈的办法很多很多！你们还知道哪些 植物妈妈传播种子的方法呢？赶快在小组交 流交流吧！ （2）小组交流、全班汇报。 （3）【出示课件】请同学们认真 看其他植物传播种子的视频，看 后我要考考你们。 （4）【出示课件图片】考考 你：你能说出“凤仙花、莲蓬、 野葡萄、柳絮”这几种植物妈妈 传播种子的方法吗？（指生逐一 看图说） 【出示课件】齐读这几种植物妈妈传播种子的方法。 3、让生仿照课文的表达方式，续编一小节诗歌。【妈妈有个好办法，她。 只要，孩子们就。】1、生齐读课文第五节。 2、小组交流、全班汇报“你还知道的其他植物妈妈 传播种子的方法” 3、看其他植物传播种子的视频， 4、生说出“凤仙花、莲蓬、野葡萄、柳絮”