有关综合实践教学计划范文集锦八篇

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1、有关综合实践教学计划范文集锦八篇 综合实践教学计划 篇1 一、指导思想 综合实践活动课程是国家基础教育课程中的一门必修课程。 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与社会现实生活、社会发展紧密结合,强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。我们将以综合实践活动指导纲要(36年级)为指导,以实践为核心，以活动为载体,力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教育思想，推进我校综合实践活动课程的深入发展,培养学生的创新精神与实践能力，扎实全面提高我校的办学水平和教育教学质量。 二、活动目标 综合实践活动的总目标是密切学生与生

2、活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”,“情感态度与价值观”三个阶段。 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 接触自然,丰富对自然的认识。 欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀。通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系。知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 认识社会资源，并能有效运用。

3、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。 发展人际交往,养成合作品质，融入集体。 力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。 、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 注重生活卫生,料理自己的日常起居。 认识各种灾害及危险情境，学会自我保护。端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 认识和了解自己，树立人生理想，积极进取。 、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 关注日常生活及周围环境中的问题,激发探究的热情。 考察科学发现,初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。亲身实践,学会使用一些最基本的工具和

4、仪器。 尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取和处理信息的能力。三、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,与其他课程具有等价性与互补性。 1、综合性 综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。通过活动,使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。 、实践性综合实践活动,是让学生在实践中获取亲身感受和直接经验,并养成实践意识,形成综合实践

5、能力，是一种体验教育。要充分挖掘利用各种可供实践的教育资源,让学生进行有计划、有成效的实践活动。3、活动性综合实践活动,强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动,努力让学生“活”起来、“动”起来。 、开放性 综合实践活动,在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教育时空的开放,组织形式的开放，教学要求与内容的开放,教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。 、自主性 综合实践活动,充分尊重学生的需要和兴趣，学生自己选择学习的目标、内容及指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法;自己决定活动结果呈现的形式，以培养和发展学生的主体意识和探究能力

6、。教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。6、生成性 每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划,每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展,新的目标不断生成,新的主题不断生成。学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性,而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。四、教学措施: 1、课内与课外相结合的策略。实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。在遵循安全第一的

7、原则下，通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间,充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。 、自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念,突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者,学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中,培养学生主动参与，自主探究的能力。 、学科与学科相结合的策略。将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学，做到学科间的整合，实现“综合”的目的。 五活动内容安排 三年级: 珍爱生命，安全第一（通过安全教育，培养小学生安全责任感,逐步形成安全意识和自我保护能力，养成在日常生活和突发事件时确应对的习惯,保证学生健康成长。）。 四年级： 保护环

8、境，低碳生活( 以培养保护环境意识为主旨，正确认识个人、社会、自然之间互相依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的） 五年级: 中华传统知多少（中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证,以培养学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的。) 六年级:感恩母校(时光如水，岁月如歌。六年的小学生活短暂而又美好，如今，同学们又面临着一个新的起点，在即将毕业的时刻，你想为母校做些什么呢）六、活动时间安排 二月份： 、召开教研组成员会议,确定各年级、各班级小组研究性学习的主题活动。 2、指导学生确立研究主题,开展综合实践活动。三月份:1、组织老师观看优秀录像课，大家谈体会。2、组

9、织一次教研备课活动。 四月份：以五年级课题推出一节研究课并进行交流评析。 五月份:以三年级课题推出一节研究课并进行交流评析。 六月份： 1、各教师写好教学总结,整理教学资料并归档 。2、做好学期总结工作，关于下学期综合实践活动课开展研讨会 综合实践教学计划 篇2 一、教材分析:综合学习与实践是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式

10、，以“实践、创新、发展”为主线展开。同时渗透相关法制教育内容。 二、学生分析： 、通过半学年综合实践活动课的学习，学生们对综合实践活动课这门课已经有所了解,知道本学科是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 、虽然经过一学年多的学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面，而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。 3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。4、本年级大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差,以往的基础知识不是很

11、扎实，再加自己不严格要求,所以教师平时的教学带来了一定的困难。 三、教学活动目标： 、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人。2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。 3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。4、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。 5、使学生在对社会现实问题的思考、探

12、索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。 四、教学活动的具体措施、教师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。加强学生对基础知识的掌握,让学生关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。 3. 鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思

13、考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的.、生动活泼地发展。 4. 让学生在实践活动中积累感性经验,运用和验证益友的学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 采用独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会互相交流，学会与大家分享研究成果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。 7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中

14、让学生体会学习综合实践活动课的价值。 综合实践教学计划 篇 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力,培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位,先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。二、活动目标 1、在情感态度方面:重点培

15、养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。 2、在能力方面： 要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。 3、在知识方面： 主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、学生分析 四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息