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1、个人简介：长虹小学校地方课程教师赵男。区地方课程骨干教师、市优秀教师。从2008年起多次参加省、市、区级赛课活动，均取得一等奖的好成绩。发言的题目是给生命一抹亮色。给生命一抹亮色长虹小学校 赵男尊敬的各位领导、老师：大家好！很感谢省、市各级领导为我们搭建这一平台，让我们在这种温馨的环境中，面对面地坐在一起，谈一路走来的故事。我会真诚的把我在生命教育教学中的点滴收获与大家分享。其中的不足希望大家能提出、指正。我今天发言的题目是给生命一抹亮色。生命教育让我从中学会了思考、学会了细腻、学会了反思、更得到了成长。一、由兴趣走向成功学生是学习的主体，其积极的人生态度和生命价值观是在各种活动中，通过自身与
2、外界的相互作用实现的。因此，教师要精心创设学生乐于接受的活动情景，灵活多样的选择教学活动形式。备课时，我总在想，什么样的活动方式是学生们喜欢的呢？不知道各位老师有没有过这种感受：在我们听歌时，一句有感觉的歌词就能让我对它痴迷的反复倾听；选电影时，往往影片的名字就能让我眼前一亮而迫不及待的去观看、欣赏。因为它们对我来说，引起了我的兴趣。兴趣，对于孩子们来说是最重要的。我想，如果在我们的教学中用学生们更兴趣的教学形式一定能激发学生的学习兴趣，让他们也有这种迫不及待、这种痴迷的感觉。那样，我们的课堂就会更加轻松、活泼，孩子们也会学得更快乐。我在地方课程教学中根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境
3、。例如在不做“胆小鬼”的教学中，请同学们把最害怕的东西画出来。学生们在画的同时，也是对恐惧释放的过程。看着自己画的“鬼”、“蛇”、“黑暗”等，刚开始学生们还是有些害怕，这时，老师加以引导，同学们互相想办法如何战胜恐惧？想想骨骼是支撑身体的；天黑了，星星会出现对着我们眨眼睛，我们还会一首“一闪一闪亮晶晶”的儿歌等等，学生们学会了换个思维考虑问题，大家在议论探讨中说出了很多战胜恐惧的方法，放飞心中的恐惧。二、精细化备课让课堂更精彩教师的职业具有很大的挑战性。尤其在课堂上，一节课要面对不同的学生，提出不同的问题，总会出现备课时没注意到的问题，这时就要看老师的随机应变，或精彩、或遗憾。如何减少遗憾把更
4、多的精彩留在课堂中呢？如果在备课时能更精细化，更充分的去备“课程标准”、备教材、备学生、备教法，也许就会更容易的掌控课堂，更好的达到课标的要求，让学生得到更好的学习效果。一节课老师不仅要有构思、有方法，更要有创新和给学生发展的空间。只有这种细腻才能让我们更自信的去完成教学。三、反思完善再教设计再教设计面对课堂上的各类生成需要教师善于总结经验、反思不足,不断提高自己的内在教学基本功。著名的特级教师于漪老师每教完一篇课文后,总是要写一写再教时该怎样做,所以她的课达到了炉火纯青的程度。因此教师在课后及时写再教设计,把课前的教学设计与再教设计对比着来写,这样有利于教师回顾课堂上教师与学生的双边活动过程
5、,分析教学的得与失;教学的三维目标是否落实;教法上是否有创新等。例如：在我和伙伴共成长一课中，初次设计时，用了书上的游戏来进行体验导入。想用 “游戏”来引发学生的好奇情绪：同学们，你们都喜欢做什么游戏？今天，我带来了一个很有趣的游戏，看看是什么？（游戏的名字叫：一张报纸能站多少人？）然后根据规则，把游戏转变成竞赛。在竞赛结束后采访获胜小组“是通过什么方法得到胜利的？可是通过试讲，我发现了很多问题，初备时感觉这个导入收效会很好，可是课上的效果却真的不好。原因在于：一、所有的同学都拥抱在一起，我判断不出哪组同学获胜了。二、我在采访学生时，引导得不到位，不能让学生们真正从这个游戏体验中明白团结与合作
6、的作用。所以，我针对这两个问题通过反思我进行了改进。在游戏规则中，我加了评委。并明确脚必须站在报纸上才算数。我让一个组的同学来做评委，其他3组同学参加游戏。评委分3组，在游戏时分别去数站在报纸上的人数。这样的设计让学生们更清楚如何去玩、什么样算赢、如何才能赢，人人参与、各有分工更能体现出本课的主题。在采访上，我更注重如何引导孩子说合作的方法，这样不但让学生们明白了需要与伙伴们合作，更知道合作需要方法，为下面学习如何合作加以铺垫。反思之后加以改进就是精彩。在生命教育教学的过程中，研究学生心理，贴近学生生活、激发学生兴趣的方法和途径，让我学会了思考；从学生的年龄特点出发，精细化备课，让我学会了细腻；在课中不断研磨，让我学会了反思，促进了我的成长。是地方课程使我的教学生涯变得更加精彩！
