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1、 第一课.小鸟与树林教学目标：知识点：通过课文学习识读16个词语，重点掌握下列重点词语，分外 喜悦 微 哼 奋力 担心能力提高点：运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解 课文内容，提高阅读能力。情感目标：利用课文材料，在感受老师的关爱之中，训练听说读写读写交际能力。教学重难点重点：通过课文学习识读16个词语，重点掌握下列重点词语，分外 喜悦 微 哼 奋力 担心.难点：运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解 课文内容，提高阅读能力。教学安排：六课时教学准备：教科书，图片及有关视频。 小鸟与树林（第一课时）教学目标：知识点：能流利朗读课文，能力提高点：学习文中的第一、二自然段的
2、疑难字词，情感目标：初步认识小鸟与树林指的是什么。重点：能流利朗读课文难点：学习文中的第一、二自然段的疑难字词，过程：导入： 大家一般会在什么地方看到小鸟？为什么小鸟喜欢生活在树林中？树林对对小鸟有什么作用？ 一、学生阅读理解课文1.学生自由读课文。解决不认识的汉字2.学生带着问题阅读课文师巡视指导3.绿树为小鸟做了什么？二、品读并详解1.点名范读第一、二自然段。师：很多小鸟聚集在哪儿？那聚集在文中是什么含义？ 聚集 -集中在一起师：1.我们聚集在游乐园2.他们聚集在动物园3.十一我们聚集在学校师：绿树为他们干什么？梳理 -指纺织工艺中用植有针齿的机件处理纤维，使之整洁 的过程。师：1.妈妈为
3、我梳理着头发。2.妈妈今天为我梳理的头发非常漂亮。3.我姐姐经常为我梳理头发。师：一般在家里有谁为你们梳理头发？来说说。生：师：绿树还教他们干什么？生 童谣师：下雨时绿树维他们做什么？生：遮挡师：1.阻挡;遮蔽。 2.指可以遮蔽拦挡的东西。师：1.这颗书为我遮挡着雨。 2.这堵墙为我们遮挡着这场大风。生：造句师：绿树为什么要为他们遮挡呢？生： 担心师：担心-放心不下 设情景学习 担心1. 你们晚归家人会怎么样？2. 当你们学习成绩突然下降，你们家人会怎么样？3. 当你没做完作业来学校时会怎么样？生：.师：这时小鸟们感到什么？生:分外的喜悦师：指异常的高兴师：你们一般会在什么样的情况下会感到非常
4、的高兴？生：过节收到压岁钱、收到生日礼物、.师：那结合你们的那些事来互相说说。师：同学们学习了这两自然段感受到了什么了没有？生：感受到了绿树的温暖、小鸟的快乐师：那带着这些感情能不能有感情的朗读前两自然段呢？生： 比赛式朗读小结：学生自己总结，老师纠正。布置作业六、板书设计 第一课时 课文一小鸟与树林聚集 梳理 童谣 遮挡 担心 分外的喜悦课后反思:第二课时 课文一小鸟与树林教学目标：知识点：能流利朗读课文，能力提高点：学习文中的第3-6自然段的疑难字词，情感目标：详细认识小鸟与树林指的是什么。重点：能流利朗读课文难点：学习文中的第3-6自然段的疑难字词，过程：导入： 课文中绿树是怎样爱护小鸟
5、的？如果我们是小鸟，谁是绿树呢？一、学生阅读理解课文1.学生自由读课文。解决不认识的汉字2. 点名比赛式朗读3-6自然段。二、品读并详解1老师范读第3-6自然段。师：同学们有感情的齐读第三自然段。师：小鸟还没有睡安稳绿树发出什么样的细语？生：微微师：微微 -轻微;稍微师：微微的细雨 微微的毛羽 微微的笑了下 师：绿树发出的细语就像什么？生：母亲哼着的摇篮曲师：1.你听过别人哼歌么？2.你喜欢哼歌么？3.哼歌说明什么？师：起风了、绿树在做什么？生：奋力师： 奋力- 充分鼓起劲来师：奋力拼搏奋力抢救落水儿童 奋力作战师：绿树奋力遮挡保护什么？生：鸟巢师：鸟巢大家都熟悉吧？有谁说说挖鸟巢经历？生：.
6、师：本文的最后一句在文中重复两次为什么？一、听力训练 把课文改变成听力材料，讲给学生听，然后就其内容问题，做练习，达到提高听力的目的。对不同的学生应有不同的要求。听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方，听力基础不好的学生能够回答出老师的提问即可。1、 说话训练 每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。表演课文。（以小组为单位表演）小结：学生自己总结，老师纠正。布置作业六、板书设计 第二课时 课文一小鸟与树林微微 奋力 鸟巢本文的最后一句课后反思:第三课时 课文一小鸟与树林（强化练习）教学目标：知识点：掌握本课词语，能够灵活运用。能力提高点：学会使
7、用本课句型，能够模仿造句。情感目标：初步认识小鸟与树林指的是什么。重点：能流利朗读课文难点：学习文中的第的疑难字词，过程：一、 导入： 学习词语1 逐个展示词语2 理解词语3 造句训练4 师指导学生说准确，完整。二、 学习句子 1.小鸟没有睡安稳的时候，绿树在干什么？绿树发出微微的细语，就像母亲哼着摇篮曲。 2.为了让小鸟睡得安稳、甜蜜，绿树在干什么？绿树一会儿用树枝赶走蚊虫，一会儿又扇着凉风，为的是让小鸟睡得安稳。 3.课文中，我们的老师像什么？老师就像是绿树三. 学习句型1. 为的是.2. 就像.3. 一会儿.一会儿.。小结：学生自己总结，老师纠正。布置作业六、板书设计 第三课时 课文一小
8、鸟与树林 为的是. 就像. 一会儿.一会儿.。课后反思:第一课 小鸟与树林（课文二）第四课时教学目标：知识点：、正确、流利、有感情地朗读课文 能力提高：学习文中的第一第二自然段的疑难字词。情感目标：通过本文的学习了解在自己心目中的老师的形象。重点：能流利朗读课文。难点：学习文中的第一第二自然段的疑难字词。 教学法：提问法，自学法，讲授法，阅读法学习法：合作学习法教学过程：一 导入：从小学一年级开始给你们上过课的老师很多，从中找出令你最难忘的一位老师，说说他的事迹。二. 初读课文1. 师范读课文2. 生自由读课文3. 师指导学生有感情地朗读课文。三. 品读课文 1.点名朗读第一自然段，师：王老师
9、的学生已经四年级了，文中的我（作者）是什麽样的心情？生：分外激动师：我为什么分外的激动呢？生：师:这是我以前想都不敢想的问题，如今怎么样了？生： 现实学习句子以前想都不敢想的梦，现在竟成了现实。梦-现实 （理解两者之间的区别）2. 点名朗读第二自然段师：一次课堂上发生了什么事？生：展开师：老师对大家的讨论是怎么说的？生：答复师：解释并造句1. 这件事暂时给你给不了答复。2. 对你的答复我很失望。3. 我会给你一个满意的答复。师：哪一件事情给我留下了深刻的印象？生：印象设情景学习1. 你对我有什么印象？2. 什么事对你印象这么大呀？四：小结学生自由聊天式总结作业：板书： 第一课（课文二） 以前想
10、都不敢想的梦，现在竟成了现实。展开 印象 印象课后反思：第一课 小鸟与树林（课文二）第五课时教学目标：知识点：、正确、流利、有感情地朗读课文 能力提高：学习文中的第一第二自然段的疑难字词。情感目标：通过本文的学习了解在自己心目中的老师的形象。重点：能流利朗读课文。难点：学习文中的第一第二自然段的疑难字词。 教学法：提问法，自学法，讲授法，阅读法学习法：合作学习法教学过程：一 导入：从上节所学的内容中谈谈你的感想。二. 初读课文1. 师范读课文2. 生自由读课文3. 师指导学生有感情地朗读课文。三品读课文 1.点名朗读第三自然段，师：有一天进办公室时 我发现了什么？生：批改师：批改作业 批改错误
11、 批改卷子师：我见到老师时说了什么呢？生：打扰师：打扰-扰乱、搞乱设情景学习1. 在自习课时大声说话会怎么样？2. 在老师讲课时说自己的话会怎么样？3. 在大人们聊天时插嘴会如何？师：本自然段中作者是以什么样的情绪写出来的？师：比赛时有感情的朗读。2. 点名朗读第四自然段师：王老师是一个什么样的老师？生：奉献 激励师：奉献-贡献 、激励-鼓励师：设情景学习你觉得老师们对你们有哪些贡献？生：老师们对我们的奉献很大、老师们都有着无私奉献的精神3.谈话练习文中的王老师和现实中的你们的老师有什么区别和相同点 大家聊聊。四：小结学生自由聊天式总结作业：板书： 第一课（课文二） 批改 打扰 奉献 激励课后反思：第一课 小鸟与树林（课文二）第六课时教学目标：知识点：、理解课文内容能力提高：能灵活运用文中的疑难字词情感目标：通过本文的学习了解在自己心目中的老师的形象。重点：理解课文内容。难点：能灵活运用文中的疑难字词。 教学法：提问法，自学法，讲授法，阅读法学习法：合作学习法教学过程：一. 汉字学习1. 本课的重点字词，理 摇 挡 献 哼2. 形生字理 摇 挡 献 哼3. 汉字的部件组合献：犬字旁 如：状 哭二. 学习句型1. 既然 . 那2. 当 .只见三. 完成课本练习四.详解家庭作业中的疑难点。作业：板书： 第一课（课文二） 理 摇 挡 献 哼既然 . 那当 .只见课后反思：
