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1、佩顿中学文化交流活动总结：游学总结 一、基本概况 内容：京北四中与芝加哥佩顿中学文化交流 2主题:amilxhane 3.时间:2012.12015.8 二、个人感受 1.对于两所学校的不同的体会 第一点令我惊讶的是这所学校没有校门，也没有围墙（操场有一层隔离网)，这一点上就不同于其他学校，包括后来参观的芝加哥大学也是如此。在美国学校不是一个封闭的区域但却井然有序。第二是先进的学生信息化管理：例如进门刷卡,记录进校的时间;学生有校园账号且他们的校园网站系统配套全，成熟度高,使用方便等。第三是制度的弹性:学校不存在过多的制度或是条条框框,使得老师能更方便教学(例如我所上的英语课中老师让大家分散开
2、排练而不是全挤在屋子中;图书馆不像我们的安静而是崇尚交流与学习有关的东西)第四是小班教学,走班上课，horoom和类似我们选修课与分层教学的结合制课程安排:他们的学生可以自主选择课程内容,类似于分层;课时安排上只要满足基本科目基本课时数外其他皆可自由支配;这样的课程安排很利于每个学生向自己的兴趣发展,但又能满足学生的基本知识储备。另外，小班教学能方便老师对课堂的掌控,更灵活地设置内容。 我所经历美国课堂 所上科目：美国历史，驾驶,化学，英语，中文,数学(1） 美国历史 很像我们现在的英语文章精读课,上课大家阅读文章后提问题,然后老师会提供一些问题并要求同学在墙上所粘贴的各种信息中找到可以解答问
3、题的记下并发表自己的看法。个人认为在我们的课堂中老师也可根据课本内容进行一定的学生提问环节并引导学生学习考点及常识等重要内容知识。(2） 驾驶 美国16岁以上即可学车,课程一般在学校进行,据说有模拟仪练习(没有经历因为我的host是初学），但我觉得他们的驾驶书很是不错把各个方面写的通俗易懂。(3)化学 他们的化学课没有过多的知识讲解,大多是以学生自学讲义开始，遇到问题向老师提出,老师会讲一些比较集中的问题，也会针对性的做实验,可以对学生不会的地方单独讲解。 (4)数学 个人觉得这门课没什么特别之处其实就是多一些对题目的讨论(5） 中文 是台湾老师教,和我们学英语的方法其实很相似，很注重语法。(
4、6） 英文 其实有一点像是文化课程,因为学生基本都是芝加哥本地出生英语本身就还可以。在我所经历的课上老师是对一个著名戏剧演员进行了介绍并要求学生表演一部他很出名的戏剧(只是有感情读台词），并给学生普及了大量的戏剧知识。 参观美国博物馆的体会 美国博物馆有一部分是属于某些事业单位(例如学校)的,这样能让博物馆有更多在此方面的专家能主持工作。而且博物馆和教育系统间有很好的合作，像我们去科技博物馆时是周五,很多学生去参观，经过咨询后得知周五是类似于参观活动的日子(有点像我们学生免费参观的日子)，方便学生参观了脚4. 美国pary的体会 美国人家的part十分随意,第一次我可以穿了衬衫打领带去参加聚会
5、却发现只有我这样其他人都十分随意，玩的玩，吃的吃,有种ktv那种随意感，不像我们的聚会有时也会变得很正式5. 与美国人交往的体会 （1)教育工作者 他们的老师十分和善，亲近学生,与学生大多有不错的私人关系。重点是他们的老师都十分年轻,但又不是新老师（接待我们的副校长都很年轻)。这些老师都很有干劲，有上进心，且他们老师间关系很融洽。 (2)家庭的角度 家庭相当和睦，不同的地方是他们一般都不是独子,有兄弟姐妹，比我们家中可能更热闹。且他们与长辈(祖父母一辈的亲戚）一般不会住在一起（长辈一般都在乡下过悠闲的生活） (3)社会的角度 美国的社会组成很乱,所以在学校中小团体很多，一般是白人在一起，黑人和
6、亚裔的人在一起。 6.对美国大学的感受 有些美国大学对成绩要求并不很高,但学习心气却很高,有的却校风很怪异(例如芝加哥大学就有这种感觉)。而且他们的大学设备很先进，学校会投很多钱在实验室的建设上。 三、活动主题探究fmiechange 总体来说，中国学生融入美国家庭比较难，像我还是在一个移民家庭中都会感觉比较难。很多时候我们并不会发现难以融入，但实际上遇到一些事的时候,老美们的思维方式确实跟我们不一样。还是那个十分经典的例子:如果他们问我们饿不饿一定要据实回答千万别客气，你说不饿他们就真会当你不饿。类似这样的例子还很多，体现出想融入美国家庭真的很难。 四、总结 这是一次非常好的文化交流活动，从这一次的活动中我知道了很多关于美国社会文化，学习文化，家庭文化。希望学校继续能组织这样的交流活动,我也希望能参加更多类似的交流活动。 五、感谢 京北四中和佩顿中学为此服务的老师和学校工作人员,host家庭的家长和其他亲人们。内容总结(1）(6） 英文 其实有一点像是文化课程，因为学生基本都是芝加哥本地出生英语本身就还可以（2）3. 参观美国博物馆的体会 美国博物馆有一部分是属于某些事业单位(例如学校)的，这样能让博物馆有更多在此方面的专家能主持工作
