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1、邓庄小学课堂改革实施方案为有效提高教育教学质量，确保我校课堂教学改革扎实推进，特制定本实施方案。一、指导思想以课程标准为依据，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想。切实转变教学行为，改进教学方法，积极探索“自主、合作、探究”的教学方式。充分利用好现有的教育手段，着力提高40分钟课堂教学效率。加强和改进教学管理，全面提高教师学科素质，高度关注学生的综合素质和实践、创新能力。二、目标任务课堂教学改革旨在落实现代教育新理念和新思想，不断推进教学内容、教学手段、教学方法的现代化，使素质教育得到真正落实，教学质量获得全面提升，使我校学课堂教学水平有显著提高。结合我校实际，此次课堂教学改革的目标和任务
2、是：(一)以面向全体学生、全面提高学生综合素质和实践能力为目的，构建充分体现学习主体地位的课堂教学模式和管理方式，实现教学过程各要素及其组合的最优化。(二)以全面发展的质量观、以学生为本的学生观、优质高效的课堂效益观为统领，实现课堂教学目标准确、全面、具体，课堂氛围民主、和谐、充满活力，课堂教学活动学生参与广泛和充分，课堂教学中学生的思维训练和能力培养扎实有效，课堂教学方法与手段达到最优化。(三)以坚持课堂教学目标导向性、学生主体性、面向全体性、评价的有效性和开放性原则为模式，使课堂教学水平和质量明显提高，教与学双边活动达到最优化。三、基本思路为做好课堂教学改革工作，通过三个层次的课堂教学研究
3、，逐步推进课堂教学改革。(一)常规达标课：要求全体教师人人参与，全程落实，新学期起各校要组织所有教师开展达标课听、评活动，人人过常规达标课关。学校将认真考核教师常规达标课，2010学年上学期内力争人人过常规达标课关。依据新课程标准要做到：讲普通话；教师讲课不得超过20分钟，学生活动不得少于20分钟；教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；教学过程体现以学生为主体的新理念，并付诸于教学实践；教师能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流。(二)教改研讨课：本学期在上好达标课的基础上，45岁以下的教师全员参与（其余教师鼓励参加，即学校的优质课），组织骨干力量开展教改研讨活动。依据新课程标准要做到：教
4、师课堂上活动时间与学生活动时间为“15+25”；课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜；教师有针对性地体现课题，围绕课题进行课堂教学改革；教学效果好，当堂内容堂堂清、消化、不留死角，课堂作业设计能体现教材编写意图，学生训练扎实；教后进行评课、反思，撰写教学后记。(三)示范观摩课：在课堂教学中，要采取典型引路，充分利用学校教学能手、学科带头人进行示范、引领，相关学科教师全员观摩、学习，参与人数不少于三分之一（即获学校优质课教师）。依据新课程标准要做到：教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生独立活动不少于30分
5、钟；活动中提供一篇有思考的教学论文，并结合教学实际作一次教学讲座；教学效果明显，学生学得轻松；教改课题研究有深度，有值得推广、学习借鉴的东西。四、课堂教学改革要求(一)扎实做好课前准备建立以备课组(集体备课)为组织形式，制定学科学年、学期、单元(章节)教学目标，研究教学内容，确定重、难点，交流教学设计。每位教师都必须在参加集体备课活动的基础上设计出符合教学实际、充分体现学生学习主体性、课堂训练扎实有效的个性化教案。(二)指导学生进行有效预习主动积极地培养学生课前预习的习惯和能力。学科教师在课前认真编制预习提纲，留有足够的时间和空间要求学生认真做好课前预习，初步了解内容，寻找疑难和困惑，为课堂高
6、效学习奠定基础。(三)提高课堂效率和效益积极倡导赋有学生主体性的自主、合作和探究的教学方式和学习形式，课堂教学做到“三看”，即看学生自主学习的时间是否充足、合理；看师生的情绪是否饱满，教师能不能提出有价值的问题让学生思考；看学生对重、难点部分是否真正理和掌握。课堂教学中师生互动一般为“20+20”或“10+30”，课堂学生活动不少于20分钟；学生独立活动的形式要灵活多样，把学生独立阅读、练习和实验、表演等带进课堂，尽量让学生独立思考、观察、操作和动口表达；充分而适宜地用已有的传统教学设备和现代教育手段，调动学生视觉、听觉、触觉等种感官参与学习活动，促进课堂效率和效益的提高。(四)优化课后增效策
7、略一是课后作业必须务实求精，以预习和实践性、拓展性作业为主，书面作业以教师能及时批改为限，做到以不同基础的学生分类别合理安排，避免不必要的重复；二是及时批改学生的当堂作业和课后作业，并讲求高质量和好效果，倡导后进生作业面批；三是落实课后辅导制度，减少学生知识、技能和能力方面的缺陷，降低学习中的困难和障碍；四是认真分析学生的学习情况，反思教学得失，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，制定有针对性的改进措施。五、保障措施(一)统一思想，提高对推进课堂教学改革必要性的认识积极推进课堂教学改革，是基础教育领域的一场深刻变革，是素质教育得以真正落实的关键，是全面提高全县中小学教学质量的动力和源泉。各
8、学校要充分认识这次课堂教学改革的深刻意义，通过广泛宣传和动员，使全体教师增强推进课堂教学改革的信心和勇气，熟悉和掌握课堂教学改革的目标任务及相关要求，主动投身课堂教学改革，创造性地探索出各学科课堂教学新模式，最终实现改革目标。(二)加强领导，为推进课堂教学改革提供强有力的保障课堂教学改革的目的在于全面落实现代教育教学新思想、新观念，促进教学质量的提高。各学校要成立推进课堂教学改革领导小组，依据本实施意见制定切实可行的改革方案，建立健全推进课堂教学改革的考核和激励机制，加强和改进教学管理，力争在较短时间内，使课堂教学改革获得明显成效。(三)课题引领，扎实推进课堂教学改革进程学校在课堂教学改革中，
9、要对本校课堂教学普遍存在的问题作认真分析，提出2-3个问题作课改研究的主攻方向，强化问题即课题的研究意识，以课题研究为抓手，在课堂教学改革这一总课题框架之下，倡导教师通过教学实践，总结反思教学困惑及其应对策略，最后形成自己和学校有特色的研究成果，使教师在课题研究的环境之中，促进专业化成长步伐。(四)重视学习，使课堂教学改革增添后劲实践证明，具扎实的专业知识和对教材、课程标准的深刻领会与把握，是完成教学工作、达成课堂教学改革目标的基础。为此，学校要高度重视教师对教育新理念、现代教育理论的学习；要组织教师观看影像资料和优秀课堂实录来增加知识储备；要加强对所教教材和课程标准的学习研究，并采取以考促学的方式切实解决对教材的把握问题；要以制度的形式来促进教师之间的相互学习与提高。力求通过学习，为推进课堂教学改革增添后劲。 2011年2月
