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1、备课是教师的一项基本的而又至关重要的工作，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，会有效的提高教学效率。备课质量的高低将直接影响教师的教学效果和学生的学习效果，可见备课在教师的教学活动中起着非常关键的作用。集体备课是一种很好的集思广益的备课方法，集备是在个备基础上进行的，而个备又是在集备基础上进行改进和提高的，只有抓好集体备课才能实现师师、师生间的双赢。一、 如何提高集体备课的实效性 俗话说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的智慧与力量。集体备课正是一种集思广益，将个人才智转化为集体优势，从而提高教学质量的一种行之有效的教学手段。但是集体备课活动的效率
2、不高已经是一个不争的事实。那么，怎样才能提高集体备课的实效性呢？（一）更新观念，提高认识（二）规范集体备课的基本程序, 变个体劳动为集体劳动。（三）丰富集体备课形式 提倡“大备课”和“小备课”相结合的形式。（四）强化组织者的责任。四、集体备课备什么 一看进度，二看教学质量，反思自己在这一周的教学情况，以集体的智慧来解决问题。 1.在探究内容上争取新突破。内容决定形式。没有内容，就无法有合适的形式。仅是地点的改变，无法突破原来的瓶颈困惑。新的内容有哪些？我以为我们可以就一篇课文的知识点、素质点、能力点、挖掘点甚至考试基本点进行讨论；可以就一种模式、一种教法、一个主题、一个预设与生成的可能等进行讨
3、论；可以让某一个老师，在一定的时间里进行说课，这样既可以锻炼说的教师，也可以让大家有所收获。 2.在讨论范围上争取新扩大。不要把集体备课的范围仅仅局限于教学设计、教学方法等，要想办法在教学的有效性、教学智慧、教师语言等进行拓宽，在教学的反思、教学的环节的更改、教材的新解读等方面有所扩大。把讨论的范围扩大了，新鲜感就有了，话题也会多了。 3.做到“四个关注”：（1）关注学生为什么要学习这部分的知识？才知道说什么。（2）关注学生学习什么。（3）关注学生怎么学。（4）关注学得怎样。4.树立“五种意识”。 （1）对话意识。（2）资源开发意识。（3）以学生为主体的意识。 （4）“预设”与“生成”意识。（
4、5）质量效率意识。确定切实可行的课时教学目标；注意多种教学方法的优化组合；组织好有效的课堂练习。 俗话说：一支独秀不是春，百花盛开春满园。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。在日常的教育教学实践中，教师只有自觉地，全身心地钻研教材，教法，深入细致地了解学生，认真地，创造性地备课，不断地学习，不断地实践，不断地反思，不断地总结，不断地创造和运用创新学习的教学方法，下真功夫备好每一节课，下大功夫深刻反思教学行为和过程。这样，必然能够探索出一条符合新课改要求的“有效备课”新路。 “把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，其实集体备课也是一样，在今后的集体备课活动中，我们要用“踏实”、“执着”、“精致”的工作态度来对待每一次的集体备课，我们的教育教学水平就会真正走上一个新的台阶，实现资源共享。
