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1、 课题“贝”的故事课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。过程与方法进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。情感态度与价值观通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、
2、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 教学难点能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教学素材1.搜集汉字的演变故事。2.课件。第一课时教学目标1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入, 走近课文。 师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观
3、察八方，看见了各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。（课件出示2） 汉字有许多奇妙的故事，这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。 讲述仓颉造字的故事，激发了学生的学习兴趣，让学生对汉字的发展有了初步的了解，为后文的学习
4、奠定了基础。新课教学（ ）分钟二、学习课文， 感知内容。朗读课文（课件出示3）要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，速度稍慢，读出故事性来。朗读指导：讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜过快，读出一种神奇的语气出来，使读者听起来感到有趣。老师范读。指名读。齐读。师点评。三、再读课文， 深入理解。1.出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。（课件出示4）生：颜色很美丽。生：贝壳看上去很坚硬。师：古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜。生：把它画下来。师：最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。（课件出示4）2.古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？ 生：人们很喜欢它们，把它
5、当作饰品戴在身上。师：为什么喜欢它们？生：因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵。（课件出示5）师：除此之外，贝壳还有什么特点？生：可以随身携带，不容易损坏。（课件出示6）师：贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当“贝”作为偏旁部首的时候，造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。师：同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲下来。学生试讲提示：在讲解的时候，一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例字。这篇课文不长，学生朗读、叙述时，容易以平缓语气，一杆到底。但文中对“贝”的发展和形变有很神奇的一面，所以要求以神奇的语气读出来。 这个环节是本课的中心环节，
6、具体讲解了“贝”的两个特点：一是外形漂亮，所以把它当作饰品戴在身上；一是珍贵，可以随身携带，不容易损坏，所以将它作为钱币。作了钱币后，就引出了“贝”字的变化，以它为偏旁的字大多与钱财有关。新课教学（ ）分钟总结：本课主通过讲述“贝”的故事，我们知道了作为形声字，它的形旁表示这个汉字的意义，在今后的学习中，我们就可以凭借形声字的形旁，来猜这个汉字表示的意思。课堂作业新设计1.画去句子中的字不正确的音。妈妈买的这件衣服很漂（pio pio）亮。丽丽的铅笔盒上画了一幅画做装饰（sh s）。花的种类（ni li）有很多。经过精准扶贫（pn png），大家都过上了小康生活。2.读一读，记一记。珍贵 珍惜
7、 钱币 纸币 财富 财产赔本 赔礼 贫苦 贫穷 购买 采购 【答案】1. pio s ni png2.略。第二课时教学目标1.会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。教具准备多媒体课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、识字写字。 1调动学生的生活积累识字。（课件出示8）币：结合“人民币”来认识“币”字。贫：由“精准扶贫”来认识“贫”字。损、赔：由小学生守则中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。（课件出示9）2让学生通过生字与熟字比较，识记字形。才-财、怀-坏、浅-钱。 3在具体的语言环境中识字。（课件出示10）桂林山水甲
8、天下。 “木”作偏旁部首时，大多与树有关系。钱财如粪土，仁义值千金。因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作钱币。4写字指导。 （1）巩固音、形。 相近的字：才-财、怀-坏、浅-钱 甲-由 币-巾 （2）观察发现。难写的字：骨、钱。 （3）重点讲解。（课件出示11） 骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。钱：笔画数比较多，在写的时候要留意，最后一笔才写点。与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折钩起笔要写的正一些，这样写出的字就美观些。 壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面写紧凑一点，“几”要写舒缓一些，第一笔横画不要写得太短，如果太短就会上空下挤。二、拓展创新 汉字
9、十分奇妙，与汉字相关的故事也有很多很多，你还能讲述什么汉字故事呢？课外的时候大家搜集一下，看看谁讲的故事多，谁讲的故事最精彩。调动学生生活积累识字，学生更容易认识并记住这些字。例如由“精准扶贫”的宣传标语认识到“贫”字；由小学生守则中的“损坏公物赔偿”的规定中，可以认识“损”和“赔”字。形近字是学生最容易写错的，所以先区分字形。重点讲解几个难写的字，让学生写正确、美观，达到书写的目的。布置搜集汉字故事，拓展了本课的内容，增加了学生知识。板书内容识字3.“贝”的故事贝 珍贵 漂亮随身携带 不易损坏作偏旁 与钱财有关 课堂作业新设计1. 根据拼音写词语。 bi k qin b un xn ci c
10、hn ji wn 2.改正下面句子中的错别字。坐这一站路公交车，只需要投一个一元硬巾就行了。（ ）跟着怀人怎么能学好呢？（ ）我国法律公私才产都会保护的。（ ）3.读一读，做后面的题目。团字和圆字的汉字故事一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”“员”说：“我不认识你啊？”“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”连线。团 员 指一家聚集在一起 圆 指共产主义青年团的成员在文中找出下面词语的反义词。 冷（ ） 冷淡（ ） 分离（ ）请仿照句子写一写。“团”对“员”说：怎么天气一热，你把外套脱掉了
11、，就不认识我了？“巾”对“币”说： 【答案】1. 贝壳 钱币 关心 财产 甲骨文 2. 巾-币 怀-坏 才-财3. 团 员 指一家聚集在一起 圆 指共产主义青年团的成员 冷（热 ） 冷淡（ 热情 ） 分离（团圆 ） 儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。教学反思本课讲述的是“贝”的故事，实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事性并不强，主要目的是让同学们知道“贝”的由来，以及当它作为偏旁部首时汉字的意义，所以在教学中，我讲解仓颉造字的故事，吸引大家关注汉字，对汉字产生浑厚兴趣。在教学中，适当拓展内容，讲解一些汉字的故事，让学生更容易走进文本，掌握本文。比如“休”“日”这些汉字，“休”是会意字，表示人靠在树上休息；“日、月”是象形字，指的是太阳，古人多采用太阳的影子来计时的，所以，当它作为偏旁部首时，一般与时间有关，如“时、晨”。讲故事目的是懂得汉字的来源和演变，本文的重要内容之一是识字和写字，因此，在教学中，将它作为重点内容之一，进行扎实的辅导和练习。
