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1、桂林山水说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级语文下册第一单元第二课-桂林山水。下面，我将从教材分析，教法与学法，教学过程三个方面展开对本课的说明。一、教材分析1、教材内容桂林山水是义务教育六年制小学语文四年级下册第一单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按照“总分总”的顺序先写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了漓江水和桂林山的特点，第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。2、教学
2、目标我在设计桂林山水一课的教学时，着重体现了以下教学目标。（1）感受桂林山水的美景，感受课文的语言美，激发生热爱祖国山河壮美的情感。（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。通过对比突出漓江水静、清、绿的特点；桂林山的奇、秀、险的特点3、教学重点、难点（1）学习课文2、3自然段，是本文的教学重点；学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。4、学情分析对于小学年龄段的学生来说，他们的思维非常活跃，好奇心，求知欲强，但是他们的分析和概括能力又较差，而且探究过程中容易具有盲目性。所以在教学过程中，一定要有针对性和层次性，真正做到循序渐进，因材施教。 二、教法与
3、学法首先抓住一条主线即以“桂林山水”为主线，抓住这一主线，把“漓江的水”“桂林的山”两个内容串联起来，引导学生去探究漓江水静、清、绿。桂林山奇、秀、险的特点。其次，落实两个训练点。1、理解含义深刻的句子如“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”对这些句子的理解。我们不能停留在表面上。要使学生体会其蕴涵的感情。2、有感情地朗读课文以读代讲，以读悟情，以读达情。此外，还要培养学生的想像能力。三、教学过程、创设情境，导入新课。、出示课件，对图文进行整体感知。让学生边看视频边思考：（1）先欣赏图片及听课文范读，在读中感受桂林山水的美。（2）这篇课文是按什么顺序写的呢？（3）把最能表达作者观赏桂林山
4、水感受的句子划下来。让学生带着问题看，有利于培养学生集中注意力和进行独立思考的能力。 、直奔中心，紧扣重点，教给方法。分析第2自然段：1、指导看图2、朗读，思考，讨论：作者是怎样把漓江水的静、清、绿写具体的？3、老师讲解，然后指名读，齐读边读边想象桂林水的美。相机地出示描写漓江水特点的句子4、全班读，体会排比这种修辞手法的作用。 、放手自学，巩固训练重点。在教给学生领会读段的方法后，让学生自学第3自然段，体会桂林山的奇、秀、险，想象它的美，然后交流、反馈自学情况。、讲读第4自然段以读代讲，让学生划出描绘整幅画的词语，想象整幅画卷的形象，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。 （六）、拓展延伸选择当地合适的一处风景，想想它有什么特点？然后写一段话。
