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1、 26 全神贯注教学设计 教学目的:1. 认识6个生字，结合上下文理解词语2.将课文读正确、流利，有感情地朗读3. 初步理解课文内容，重点理解第第2小节，体会“全神贯注”的含义。4. 结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学重点：理解课文内容，重点理解第第2小节，体会“全神贯注”的含义。教学难点： 结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学过程：一、课前谈话，揭示课题1. 师：同学们，老师这有段资料，请你们听听，边听边想老师介绍的是一个怎样的人?他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。2.
2、师：老师这还有段话，请同学们再听听再思考这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。 3、师：其实这两段话介绍的是同一个人，相信这时每个同学都有疑问了是吗？谁来说说呢？ 4、师：你有这样的疑问，你们也有这样的疑问吗？其实，他就是罗丹。等学了今天的课文，全神贯注，我们就能找到答案了。(板书课题)好，咱们就就到课文中去找答案吧。下面请你自己读读课文，读准字音，读通句子，再想想课文讲了件什么事？二、再读课文，初知大意1.师：同学们读得真是全神贯注啊，那这些词语肯定难不倒大家。读词语2
3、.师：好，词语过关了，那么这篇课文写了什么事？谁能用上课题说说课文的主要内容。（你真厉害，把那么长的文章，竟能用一句话把它概括。）谁也会说一说？3.师：大家把全神贯注这个词用的很好，那谁能说说“全神贯注”这个词语是什么意思？（真厉害，看来你们在课前下了一些功夫）三、围绕专题，重点研读1.师：那么罗丹是怎样全神贯注地修改女塑像的？课文中哪些句子让你感受到他非常全神贯注，请你用心地默读课文，画出你感受最深的句子，可以在句子旁边用铅笔写上你的理解或感受。预设一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（1）指名读。师：从这句话中你都
4、读出了些什么？（2）引导学生体会：（尽可能引导，但不强求一定要体会得很全面很深刻）师: 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话，他是在跟他的客人说话吗？（不是）那他是在干什么？（自言自语）那谁来说说他为什么会这样？他会在说些什么呢？一会儿上前，一会儿后退说明罗丹在仔细观察塑像师：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵你又能从这句话中体会出什么呢？老师这也有句话，看看是老师这句话好还是课文中的话好！眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵（小黑板出示）预设二：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。师：你能不能从这找出几个关键词来
5、体现罗丹工作全神贯注？引导学生体会：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动他在紧张地工作一刻钟过去了，半小时过去了罗丹很投入，忘记了时间罗丹越干越有劲，情绪更加激动了罗丹在为每一点改进而兴奋预设三：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（1）自由读，说说从哪些词句中感受到了罗丹的全神贯注？他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了看出他沉浸在自己的作品中，完全忘记了周围的一切。对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气罗丹终于修改好了作品，他在欣赏着自己的创作成果，享受着成功的喜悦。（2）师：此时
6、的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你想用个什么词来形容此时的罗丹？（3）师：让我们也醉在其中，请我们班的女生来读好这个句子。3、小结：罗丹就这样一会儿上前，一会儿后退，好象跟谁在说悄悄话，又似乎在跟谁激烈地争吵。作者是从他的动作、神态上去描写，让我们感受到了他修改女像时的专注，一刻钟过去了，半小时过去了，大约过了一个小时，从时间上又让我们感受到了他修改女像的全神贯注，如痴如醉。这样精彩的描写，让我们再来享受一次吧！（请男生读）四、讲读第一段师：罗丹对他的作品修改了那么长的时间，那么旁人的眼里这件作品是怎样的？（让学生去课文中找答案）预设四：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的
7、诞生。师：茨威格把罗丹的这件做平称为什么？（杰作）那么你们知道杰作是什么意思吗？（很杰出优秀的作品）师：但在在罗丹眼里这件作品预设五：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。（1）师：请一二大组读茨威格对作品的话，请三四大组读下面的话。（2） 交换读。（3） 师：读着读着，你读懂了什么?你又感受到了什么？（在我们眼里看得出这件作品的不足之处吗？那在磁威格眼里呢？）师：罗丹的作品在别人眼里是一件杰作，可是他对自己的作品却是力求达到完美无缺，他不能容忍自己的作品有一丝缺陷，希望自己的作品精益求精（板书：精益求精）可以捎带解
8、释一下精益求精的意思(好了还求更好)五、赞美大师过渡：师：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格责怪他了吗？(没有)是呀，他非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动（出示句子）我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。斯蒂芬茨威格（生齐读最后一句）1、师：读了这句话，你有什么感触？是呀，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。多好的一句话，老师给你一分钟的时间，请你把这句话自己读一读，背一背，把它深深地印在心里，好吗？指名背。2、师：罗丹小时候成绩那么差，长大后却成了大雕塑家，现在你该找到答案了吧！4、师：是呀，罗丹就是这样对待工作全神贯注、精益求
9、精。正因为他这样去工作，一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。所以我们要相信只要我们做一件事能做到全身贯注，我相信没有什么困难可以难倒我们！ 板书： 全神贯注 一会儿 一会儿 (罗丹) 好像 似乎 精益求精一刻钟 半小时 大约过了一个小时 教版四年级下册语文全神贯注教学设计及教学反思【教学目标】、运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。、理清文章条理。、学习作者刻画的方法。、根据内容发表自己的见解。【教学重点】、理解“全神贯注”的含义。、学习作者刻画人物的方法。【教学难点】、学习作者刻画人物的方法。、根据内容发表自己的见解。【训练项目】语言表达训练。【学习方式】探究
10、、合作。【教具】投影。【课时】课时。【教学过程】一、导入师：今天，我们来学习课文全神贯注，谁回忆一下我们学习略读课文的方法。生：、自读课文，扫清字、词障碍。、再读课文，理清文章脉络。、按照阅读提示研读课文。、小组交流、讨论。、大组汇报。二、按照学习方法，进行学习三、（以小组为单位）汇报学习情况、小组：读课文，并讲解不理解的词义。提醒易读错的字音和易写错的生字。（其他小组进行补充。）、小组：理清课文脉络：参考答案：（课文分三部分）第一部分：（、）罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。第二部分：（、）罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。第三部分：（）茨威格对这件事很有感触。（其他小组可以发表不同意见
11、或补充。）（小组讨论时老师巡视，以上两个问题，在小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。）、按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容：（出示投影）问题：介绍有关罗丹的资料。课文讲了一件什么事？画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。（曲线部分由老师补充。）理解“全神贯注”和最后一段话的意思：根据问题小组汇报。参考答案：略。课文写了茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹全神贯注地修改自己雕塑作品的情景。画句子略：作者通过人物的动作、神态来刻画人物。在汇报这部分时，老师引导：哪些句子是描写动作的，哪些句子是描写神态的？作者是怎样刻画人物全神贯注工作的样子的？略。四、根据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价五、语言表达训练谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励学生发表独立的见解。作业：搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。
