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1、幼儿园中班语言活动设计小老鼠上灯台碛塄中心幼儿园 侯丽萍活动目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动准备：1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台，手偶：小猫、小老鼠。2、歌曲磁带：小老鼠上灯台一段欢快的音乐。 3. 小老鼠上灯台课件。 活动重难点：1、活动重点：学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、活动难点：会用简单的模仿动作表现儿歌。活动过程：一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。1、听音乐，师生共同自由表演。2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮
2、助幼儿理解儿歌。2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。三、 引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？ 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。 1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。活动延伸：幼儿听歌曲
3、小老鼠上灯台教师讲述：这首儿歌小朋友说的真不错，歌曲小老鼠上灯台你们没听过吧！我们一起听一听、唱一唱吧！幼儿园中班语言活动：小老鼠上灯台说课稿一、说教材小老鼠上灯台这首儿歌生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而中班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，中班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据儿歌的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，
4、使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合中班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了小老鼠上灯台这节课。二、说教学目标根据以上对教材的分析，结合中班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：1）认知目标：学习用自然的情感朗读儿歌，借助多媒体以及教具理解儿歌内容。2）能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。 3）情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张的情绪。三、说教学重点与难点根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的情感朗读儿歌，借助多媒体 理解儿歌内容；活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏猫来了 的紧张的情绪。四、活动准备：为了更好地服务于本次的活动
5、目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动做了以下准备：物质准备：1、小老鼠指偶人手一只。2、课件小老鼠上灯台、灯台教具 小老鼠图片一只。场景准备：幼儿围坐半圆形。五、说教法学法：游戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了直观教学法、演示法、游戏法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体
6、动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。六、说活动过程：（一）、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。1、听音乐，师生共同自由表演。2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？（二）、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
7、3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。（三）、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？ 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 （四）、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。 1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。活动反思：小老鼠上灯台这节语言活动课，内容简短而且幽默风趣。为了让幼儿对
8、活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进入活动场地。在活动开始部分，我本来设置了一个练声环节，但由于个人有些紧张，对这个环节疏忽了，直接开展下一个环节了。为了让幼儿更加理解儿歌的内容，我通过多媒体课件，通过提问的方式让幼儿逐一看图记忆儿歌，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。在教具操作，这个环节主要让幼儿更直观的看到小老鼠上灯台的场景，进一步加深幼儿对歌词的理解和记忆歌词。在手指游戏中，主要让幼儿完成目标二，尝试用身体的不同部位做灯台。在这个环节中，我找了两为小朋友在座位上来做灯台演示了两遍，后来我对这个环节进行了反思，应该让幼儿上台表演，展示给全体幼儿观看，给幼儿一些个别表演展示的机会。在最后让幼儿做游戏，上灯台，吃油，在这个环节中，没有把难点突破，猫来了时的紧张情绪没有表现出来，后来我进行了反思，也听了各位听课老师的指点意见，感觉准备还不够充分，如果在准备一只猫，这样情绪就可能表现的更紧张些，在这节活动课中，还有很多不足之处，还需要不断积累经验，不断的反思。
