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1、沟通从“心”开始-人际关系辅导心理健康教育说课稿各位老师大家好！我今天说课的内容是沟通从“心”开始-人际关系辅导，我将从教学分析、教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学心得等六个方面进行说课。一 教学分析高中生处于青春期，在这一特殊时期良好的同伴关系对其健康成长起着重要作用。人际交往技能的缺乏是阻碍高中生形成良好同伴关系的一个重要因素。此次团体辅导旨在协助高中生掌握正确的人际沟通技巧，形成良好的同伴关系，从而促进其健康成长。二 教学目标1 知识目标了解有关人际交往的知识，了解与人沟通中正确的态度和方法技巧。2 情感目标培养学生开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。3
2、能力目标掌握并熟练运用基本的沟通技巧。三 教学重难点1 重点：在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。2 难点：人际沟通方法与技巧的有效运用。四 教法、学法分析本课设计的基本内容就是在教学过程中以多媒体为辅助教学工具，利用学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，强调师生互动。教师及时引导，学生主动参与并主动积极探索，找到解决问题的办法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。具体方法有讲授法、行为训练法、游戏法、心理体验法、讨论法。五 教学过程设计1 教学时间：1课时2 课前准备（1）学生准备：全班以6-7人为一小组，移动课桌，在教室中间留出空地。（2）教师准
3、备：多媒体课件。3 教学过程为了达到教学目标，我设计具体的教学过程如下：（1）本课设计为五个板块，分别为：热身游戏，提升信任；自主探究，新课学习；现场教学-学会倾听；寓教于乐，双向沟通。（2）过程 热身游戏，提升信任游戏倒下与接住（10分钟）游戏规则：根据场地的大小，组织学生两两对应站好，前面一排的同学站在离地面一定的高度，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可以踩下面一级的楼梯或地面，身体尽可能平直。后面的同学距离前面的同学大约半个身位，要用力接住。依次换位进行。请尽可能多的同学参加这个游戏（加强内心真实感受）。游戏结束后请学生谈谈活动感受和心得体会。教师小结，通过刚才活动的体验和亲身感受，
4、可以悟出人与人之间需要互相信任，并引出讨论话题，人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对别人的喜欢和肯定，从而获取信任。（通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的铺垫。）自主探究，新课学习-主动交往（5分钟）学生就活动引出的问题进行小组讨论，并派出代表进行发言。教师进行小结，概括出若干与人主动交往的方式，如主动向别人问好、打招呼，主动向别人点头、微笑，主动关心别人，主动约别人一起出去玩等等，并提出人际沟通的黄金法则和沟通技巧，即你希望别人怎样对待你，你就应该首先这样对待别人，相互信任、主动交往。 （通过学生讨论，教师总结，达到师生的互动。因为道理很
5、浅显，因此该部分时间安排较短。）现场教学-学会倾听（10分钟）首先进行现场情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？就刚才的情景对学生提问：刚才教师扮演的角色有哪些地方做得不对？分析引导：请这位学生谈谈自己的感受。引导学生分析不合格听众的表现：如不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛（自然的眼神接触）、表情（配合内容的专注表情）、动作（身体面向说话者）、语言（适度简短的语言）告诉对方
6、你在真诚、认真地倾听。（通过创设情境，让学生置身其中，从而加深对倾听的认识。）寓教于乐，双向沟通（10分钟）由折纸游戏引出下一课题：在人际交往中需要双向沟通游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据老师的提示进行：1）把这张纸上下对折；2）再把它左右对折；3）在右上角撕掉一个等腰三角形； 4)然后把这张纸左右对折；5)再上下对折；6)在左下角撕掉一个等腰三角形。做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么.操作过程中第一组同学面对面，可以商量，也可询问老师；其它六组同学背对背，不能相互商量，也不能询问老师，独立完成。 游戏结束后比较第一组与其它六组同学撕的“作品”，发现，第一组同学的作品形
7、状一样或接近，而其它6个组的同学撕出来纸的形状差别很大。就此请学生们讨论：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的同学撕出来的“作品”形状会如此“千差万别”。学生讨论结束后，教师概括学生的讨论结果，提出人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动的过程的观点，建议学生有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。（设置该环节的目的是想通过互动，让大家了解双向沟通的重要性，寓教于乐，使课堂教学不只是干枯的说教。） 教师小结（5分钟）：结束语：通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了相互信任、主动交往，学会倾听，双向沟通这四个人际沟通方法和技巧，下面请大家运用本节课学到的有效的人际沟通与方法技巧，用表示友好的各种动作、语言（如握手、微笑、问好、招手、鼓掌、拥抱、点头、拉手、击掌等）来表达与老师、同学主动交往的心愿。（前后照应，在欢乐友好的气氛中结束本堂课。）六 教学心得本节课落实了重点、难点，也较好地完成了已定的教学目标。但在教学内容设计中，还存在诸多不足，恳请各位专家评委批评指正。我的说课到此结束，谢谢！
